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1、愛在左責(zé)任在右梨林一中王秋英各位老師，大家好：感謝領(lǐng)導(dǎo)搭建平臺(tái)，給了我們相互交流的機(jī)會(huì)。不經(jīng)意間，我的班主任工作已有17個(gè)年頭，曾幾何時(shí)，我開始成為咱們學(xué)校差班班主任的形象代言人，雖屢戰(zhàn)屢敗，但屢敗屢戰(zhàn)，毫不氣餒，累卻幸福著，痛并快樂著，愛在左，責(zé)任在右伴我一路前行。首先，做一個(gè)“充滿陽光味道”班主任做好班主任，要有一顆平常心。我曾看到這樣一條短信：驢拉車不前，鞭之，仍不前。再鞭之而臥。一智者伏驢耳語曰：再不起來，派你去學(xué)校當(dāng)老師，累死你。驢聞言，既起，狂奔。不難看出，當(dāng)老師很辛苦，社會(huì)各界是認(rèn)可的。
2、其實(shí)，當(dāng)今社會(huì)，競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，無論哪個(gè)行業(yè)大家都很辛苦，但為什么有的人苦后是甜，而有的人，苦后是澀呢，這說明：感覺到累也好，感覺到煩也好，是心態(tài)上出了問題。如果擺正心態(tài)，思維的方式就不一樣。如果我們是積極健康的利導(dǎo)思維，那就是“春風(fēng)桃李花開日”；若是消極悲觀的閉導(dǎo)思維，那就是“秋雨梧桐葉落時(shí)”。如果你天天認(rèn)為當(dāng)老師太累了，你就會(huì)越干越累，越干越?jīng)]勁。把學(xué)生看做魔鬼，你會(huì)生活在地獄里：把學(xué)生看做天使，您就會(huì)生活在天堂中。態(tài)度決定一切?，因此我們要有一個(gè)陽光的心態(tài)：改變不了環(huán)境，就去適應(yīng)環(huán)境；改變不了別人
3、，就改變自己；改變不了的事情，就改變對(duì)事情的態(tài)度。愛可以傳遞，心情可以互相感染。學(xué)生能否在學(xué)校中健康快樂的生活、學(xué)習(xí)，很大程度上取決于班主任的管理水平和心態(tài)。所以，在工作中，我們首先要做到，勝不驕、敗不餒，閑庭信步，榮辱不驚。第二，注重語言藝術(shù)，彰顯教育智慧班主任在工作中時(shí)常會(huì)遇到一些難題，如，“早戀”、“小團(tuán)伙”、吸煙、頂撞老師等。我們打不得；罵不得；板起面孔說教，他們往往充耳不聞，我們火冒三丈，他們常常是無動(dòng)于衷。其實(shí)語言藝術(shù)是解決工作難題的一劑良藥。要善于運(yùn)用自己的智慧，小故事彰顯大道理。如果這
4、些大道理，用幽默的語言表達(dá)出來，不僅可以調(diào)節(jié)沉悶的氣氛，還可以讓學(xué)生佩服老師的智慧，從而達(dá)到預(yù)期的效果。??教育智慧是贏得學(xué)生愛戴敬佩的不可或缺的因素。記得剛接一個(gè)新班，踏上講臺(tái)，突然發(fā)現(xiàn)講座桌上，放著一只剛出生的小老鼠，我頓時(shí)失色，幾乎尖叫。環(huán)顧教室，看到幾十張幸災(zāi)樂禍的小臉。我知道他們?cè)谔魬?zhàn)我的底線，看是大發(fā)雷霆，還是逐個(gè)排查，還是請(qǐng)德育處老師。我也立刻換了一張笑臉說：“老師今天成鸚鵡了”，同學(xué)們頓時(shí)一臉茫然。我就接著講“飯店里掛著一只鸚鵡，如果客人左腳先進(jìn)門，他就說，你好，如果是右腳先進(jìn)門，他就
5、說歡迎光臨。一個(gè)小伙子雙腳一起蹦進(jìn)了門，鸚鵡忙說：‘哎喲媽呀！嚇我一跳”。在同學(xué)們的哈哈大笑中，結(jié)束的初次的較量。用智慧架起師生之間的一道道彩虹。用自己的人格魅力和多才多藝贏得了學(xué)生的信賴和敬仰，開展班級(jí)工作便會(huì)如魚得水，游刃有余。第三，用人格魅力去感染學(xué)生我曾經(jīng)看過這樣一個(gè)故事：北風(fēng)和太陽比賽，看誰能把行人的大衣脫下來。北風(fēng)使出渾身的力氣，刮得天地間飛沙走石，一片昏暗，但風(fēng)越大，越是寒冷，行人的大衣裹得越緊，結(jié)果它失敗了。而太陽它不聲不響地將陽光灑向大地，使天地間溫暖而明亮，行人漸漸感到熱了，就解開
6、了大衣的扣子。愛自己的孩子是人，愛他人的孩子是神。我們是人，但做著神圣的事業(yè)。教師的人格魅力體現(xiàn)在人情味，師愛就是師魂。每班都有幾個(gè)紀(jì)律學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，，給我們的班級(jí)工作帶來很大麻煩，讓我們感到頭疼。其實(shí)。學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)難免的。要允許學(xué)生犯錯(cuò)，更要給學(xué)生改錯(cuò)的機(jī)會(huì)，既使再難管理的學(xué)生，心靈深處都有自己的脆弱，我們善于觀察，耐心捕捉，對(duì)癥下藥，用責(zé)任和愛去感化學(xué)生。我曾經(jīng)有這樣一位學(xué)生，每當(dāng)犯錯(cuò)時(shí)，都要說謊，推卸責(zé)任；留著奇怪的發(fā)型，故意扮酷，脆弱敏感，經(jīng)常和同學(xué)沖突。雖多次說教卻收效甚微。經(jīng)過了解，孩子
7、從小父母離異，和身有殘疾的爺爺奶奶生活在一起，幾乎和爸爸媽媽沒有往來。這樣長(zhǎng)大的孩子，生活在夾縫里，怎能不說謊，沒人關(guān)注，怎會(huì)不標(biāo)新立異，沒有安全感，怎會(huì)不敏感多疑。我內(nèi)心深處感到疼痛。更感到責(zé)任所在，我要用自己的行動(dòng)讓他知道，媽媽不在了，老師在，家不完整了，班級(jí)里依然有愛，特別是有一次孩子得了孢疹，頭上到處是膿瘡，每天我都要用溫水給他洗干凈，然后幫他涂藥，這小小的舉動(dòng)，在孩子的生命里烙下深深的印記，他改變了自己。要塑造心靈，就需要用心靈與心靈的撞擊，不妨我們停下來，蹲下來，用心、用愛靜待花開。第三，
8、用心溝通，事半功倍艾小愛老師曾經(jīng)說過：如果在你的班主任工作中忽略了家長(zhǎng)這一力量，你永遠(yuǎn)是一條腿走路。班主任工作中離不開家長(zhǎng)的作用。和家長(zhǎng)一起學(xué)習(xí)，幫助家長(zhǎng)走出家教誤區(qū)，把家長(zhǎng)做朋友，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，來配合我們的工作。我們的班級(jí)管理會(huì)變得更加有趣。那天我剛走進(jìn)教學(xué)樓，就聽見教室門口傳來激烈的爭(zhēng)吵聲“就是我拿了，我把它花了，把它撕了，把它當(dāng)手紙上廁所用了，怎么樣，滿意了吧”。原來，是我們班的小光和媽媽為了一百元錢在爭(zhēng)論著，看見我，小光狠狠地瞪媽媽一眼，
