談如何培養(yǎng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的情感態(tài)度.doc

《談如何培養(yǎng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的情感態(tài)度.doc》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、談如何培養(yǎng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的情感態(tài)度龍川縣豐稔中學(xué)饒?jiān)旅涝谟⒄Z教學(xué)中，教師能否讓學(xué)生積極主動參與課堂活動，培養(yǎng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的情感態(tài)度，是能否提高英語教學(xué)質(zhì)量的前提。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的情感態(tài)度呢？一、尊重學(xué)生個體維護(hù)學(xué)生自尊教師要想發(fā)揮一個“組織者”的指導(dǎo)作用，讓學(xué)生能積極主動參與課堂學(xué)習(xí)活動，首先，尊重學(xué)生、維護(hù)學(xué)生的自尊是關(guān)鍵。因?yàn)橐粋€能熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生的教師會從學(xué)生那里得到同樣的回報，學(xué)生會以認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度和高漲的學(xué)習(xí)熱情來表達(dá)他們對所愛戴的老師的關(guān)注和支持。所謂“親其師而信其道也。”學(xué)生群體

2、中存在著個體的差異,成績好的學(xué)生自然會受到更多的贊揚(yáng)聲,他們就會感受到教師的期待和關(guān)愛。從而更加努力學(xué)習(xí)，形成良性循環(huán)。而學(xué)習(xí)平平或成績不好的學(xué)生也同樣希望得到教師的關(guān)愛、信任和支持。因此,在教學(xué)過程中，教師要多點(diǎn)關(guān)注那些學(xué)習(xí)情感“有問題”的學(xué)生，要滿懷熱忱地幫助他們，循循善誘地引導(dǎo)他們找出走“偏”的原因，鼓勵他們下一步走正、走實(shí)。教學(xué)無小事，小事管一生。沒有情感參與教學(xué)過程是不具生命性和創(chuàng)造性的。因此，教師本身也應(yīng)該保持積極的情感態(tài)度和飽滿的工作熱情，對每一位學(xué)生都要充滿愛，努力使每堂課都展現(xiàn)出激情與智

3、慧的完美結(jié)合。二、讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的滿足如果老師僅對學(xué)生說學(xué)英語有如何如何重要,希望他們要如何如何學(xué)習(xí),而在課堂上卻不注意使用合理的操作方法，不注意每個學(xué)生的情感問題，學(xué)生即使有學(xué)習(xí)的愿望也會因?yàn)椴荒鼙M情發(fā)揮、學(xué)習(xí)效果不佳、成績上不去等原因，而慢慢對自己失去信心。一旦失去信心又導(dǎo)致了心理上和行動的冋避,這樣就會打擊其學(xué)習(xí)的積極性，形成嚴(yán)重的惡性循環(huán)。因此，教師要關(guān)注每一位學(xué)生，設(shè)法讓他們經(jīng)常獲得學(xué)習(xí)成功的滿足，以此來強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，持續(xù)地激發(fā)學(xué)習(xí)成功的滿足。一下是一些方法:1、組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)

4、生在合作學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功。很多學(xué)習(xí)活動都需要學(xué)生的相互合作，因?yàn)楹献鲗W(xué)習(xí)不僅能促進(jìn)學(xué)生之間互幫互助，而且還能為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會和學(xué)習(xí)資源，同時小組成員積極參與，大家集思廣益，能夠使學(xué)生視野更加開闊；使比較內(nèi)向，缺乏合作意識的學(xué)生體驗(yàn)合作帶來的成功喜悅。例如：讓學(xué)生寫Myfami1y的作文時，課前預(yù)先把對這篇文章要進(jìn)行仿寫布置了作業(yè)。學(xué)生們于是就找來了許多有關(guān)Myfam訂y的范文。有的范文從家庭成員的年齡、職業(yè)來寫，有的范文從家庭成員的外貌特征來寫，還有的范文是從愛好、親情來寫。課堂上,先讓學(xué)生在四人小

5、組中相互交流自己所選的范文，然后由小組推薦一篇在全班進(jìn)行交流。這樣，大家把同一主題，不同內(nèi)容的文章聚集在一起互相閱讀參照，學(xué)生們的閱讀量就擴(kuò)大了，視野一下子就打開了，就該主題的寫作技巧的印彖也隨之加深。從而使得絕大部分學(xué)生能夠完成學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在學(xué)習(xí)英語這個看似獨(dú)立的、靜態(tài)的學(xué)習(xí)過程中，事實(shí)上卻隱含著大量需耍合作，需要交流的機(jī)會。教師應(yīng)該抓住這些機(jī)會幫助學(xué)生學(xué)會與人合作的基本技能，并幫助他們在合作中體驗(yàn)成功，享受學(xué)習(xí)帶來的快樂。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會合作，在合作中提高學(xué)習(xí)，最終培養(yǎng)他們積極學(xué)習(xí)

6、的目的。2、進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵，讓學(xué)生看到自己已取得的成就。教師不但要學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生進(jìn)步，還要思想上幫助學(xué)生提高，因此，對學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵是必不可少的環(huán)節(jié)。這主要是肯定學(xué)生的進(jìn)步，使他們看到自己已經(jīng)取得的成就，看到奮斗的目標(biāo)，這是發(fā)揮和保持學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重耍手段。例如：老師從學(xué)生作業(yè)中挑選一批成績較好，進(jìn)步較大的樣本在班上進(jìn)行展示，再由學(xué)生閱讀并投票選出寫作內(nèi)容最佳的佳作，當(dāng)選為“寫作之星”。這種活動每周進(jìn)行一次，也可以每月進(jìn)行一次。對于達(dá)到要求的，進(jìn)行表揚(yáng)、鼓勵；對于學(xué)習(xí)成績不是很好的學(xué)生，耍讓他們覺察

7、到自己的進(jìn)步。例如：課堂上進(jìn)行師生對話時，多給他們提供答題的機(jī)會，讓他們回答一些較為簡單的題目。如果學(xué)生每節(jié)課都有收獲，他們對英語學(xué)習(xí)就會有興趣，對自己有信心，運(yùn)用英語的能力就會步步提高。對于有不良行為的學(xué)生要減少直言，善于用委婉的話，維護(hù)他們的自尊，盡量發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”，并抓住機(jī)會及時進(jìn)行表揚(yáng)，引導(dǎo)他們要看到自身的優(yōu)點(diǎn)和長處，樹立信心。這樣，就使每位學(xué)生都有機(jī)會體驗(yàn)成功的快樂。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)活動既看到奔頭。又有了學(xué)習(xí)的信心。三、為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件在教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生怎樣學(xué)得有

8、效，教師就應(yīng)該怎樣去教，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，并隨時給學(xué)生提供幫助。女口：(1)采用情境教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，進(jìn)行多形式的交談，使學(xué)生學(xué)習(xí)英語實(shí)際化、交際化。如在學(xué)習(xí)問路這一課堂話題時，老師可把課室入門的人行道設(shè)為主大街，小組與小組的縱列通道設(shè)為各路口，讓學(xué)生在模擬的情境交際演練中學(xué)會用所學(xué)的語言Walkalongthisstreetandturnright/leftatthefirst/secondcrossin