瓶子能“吃”雞蛋.doc

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1、瓶子能“吃”雞蛋　　　　　　　　　　　　　　　中央教科所小學(xué)綜合實踐活動資源包五年級下冊（10冊）　　　　　　　　　　　　　　　?。憬闻d市秀城區(qū)實驗小學(xué)??阮強活動目標：??1、通過活動使學(xué)生了解幫助瓶子“吃”進雞蛋的力量是大氣壓力。??2、通過學(xué)生的探究、實踐活動，進一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自行探究能力。??3、培養(yǎng)學(xué)生探究大氣壓力的興趣。課前準備：??去殼的熟雞蛋、集氣瓶、開水、酒精燈、三腳架、石棉網(wǎng)、一次性注射器、小紙片、火柴、帶吸盤的掛物鉤、水缸、塑料板等，活動過程：??一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課?????教師出示“吃”進去殼的熟雞蛋的集氣瓶，問：雞蛋是怎樣吃進去

2、的呢？出題：瓶子“吃”雞蛋??二、提出假設(shè)，大膽實踐??1、談話：下面給每一個小組一些時間，認真討論怎樣讓瓶子把比瓶口大的熟雞蛋“吃”進去？并設(shè)計活動方案，每個小組根據(jù)自己的活動方案，到講臺上來取相應(yīng)的材料，并開始活動?？茨膫€小組的方法最有創(chuàng)意。??2、學(xué)生討論：怎樣讓瓶子把比瓶口大的熟雞蛋“吃”進去？??3、學(xué)生自行設(shè)計活動方案。??4、學(xué)生實施自己設(shè)計的活動方案。?????學(xué)生設(shè)計的活動方案可能有：????A、直接加熱瓶子，使瓶內(nèi)的空氣膨脹，然后把去殼的熟雞蛋放在瓶口，瓶內(nèi)空氣冷卻，體積收縮，“吃”進雞蛋；????B、向瓶子里倒開水，并迅速倒出，使瓶子里的空氣膨脹，“吃”

3、進雞蛋；????C、把點燃的小紙片放入瓶子，使瓶子里的空氣膨脹，“吃”進雞蛋；????D、在瓶子里放入少量水，加熱，使水沸騰產(chǎn)生大量水蒸氣，停止加熱后，水蒸氣凝結(jié)和瓶內(nèi)熱空氣體積收縮，從而“吃”進雞蛋；????E、把雞蛋放在瓶口，用一次性注射器向外抽空氣；直接硬塞等。????不管孩子們的活動方案不是正確，教師不要輕易加以否定，可以讓他們自己來試一試。??三、充分討論，加以理解???1、思考、討論：是什么力量在幫助瓶子“吃”進雞蛋？???2、集體匯報，教師讓學(xué)生暢所欲言，說出自己的想法和推斷。???3、小結(jié)：是大氣壓力在幫助瓶子“吃”進雞蛋。??四、聯(lián)系實際，學(xué)以致用???1、

4、出示帶吸盤的玩具弓箭，讓會玩的學(xué)生來把帶吸盤弓箭分別射向窗玻璃和墻面，會有什么不同的現(xiàn)象，想一想為什么？???原來，由于吸盤內(nèi)的空氣被“擠”出后，產(chǎn)生了“低壓區(qū)”，而外面的大氣壓力把吸盤牢牢地吸在玻璃或其它光滑的表面上了。???2、每小組發(fā)給帶吸盤的掛鉤物，讓學(xué)生在教室的任何地方都可以試一試，看看掛鉤物能吸在什么地方。??五、鞏固所學(xué)，游戲激情???1、在集氣瓶內(nèi)裝滿水，用塑料板蓋在瓶口上，把集氣瓶倒過來，讓學(xué)生猜猜墊板會不會掉下來。???2、學(xué)生實踐，親身經(jīng)歷墊板是否會掉下來。教師強調(diào)杯子內(nèi)不能留有氣泡。???3、思考：墊板為什么不會掉下來？??六、總結(jié)回顧，拓展延伸???

5、學(xué)生思考：能否讓瓶子把“吃”進去的雞蛋再吐出來？???自行設(shè)計實踐方案，并要求在課外和爸爸媽媽一起讓瓶子“吃”進的雞蛋，再來驗證你自己設(shè)計的方案能否讓瓶子“吐”出雞蛋。??七、匯報交流，相互評價???學(xué)生說說這節(jié)課的收獲和自評。