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《讓學(xué)生對閱讀感興趣(何素紅).doc》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、讓學(xué)生對閱讀感興趣閱讀可以讓貧乏和平庸遠(yuǎn)離我們;閱讀,讓博學(xué)和睿智走近我們;閱讀,讓我們記住歷史和時(shí)間……讓學(xué)生愛上閱讀并成為伴隨終生的好習(xí)慣至關(guān)重要。由于小學(xué)生年齡小,生性活潑好動(dòng),自我約束力差等特點(diǎn),加上缺少生活的經(jīng)驗(yàn),導(dǎo)致了他們閱讀量少,閱讀的積極性不高等事實(shí)。那么應(yīng)如何引導(dǎo)學(xué)生愛上閱讀呢?我結(jié)合自己的工作經(jīng)驗(yàn),淺談一下我的一些心得體會(huì): 一、做好“點(diǎn)燈人”,讓學(xué)生向往閱讀 我們的語文老師,應(yīng)該成為點(diǎn)燈的人,把一本本有趣的耐人尋味的書,帶到學(xué)生們面前,讓他們興致勃勃的閱讀,讓他們有一個(gè)非常詩意的,快樂的和富有天真浪漫情調(diào)的童年。在蒙蒙朧朧之間,為他們的成長,為他們一生的日
2、子,打一點(diǎn)亮色,打一點(diǎn)底色?! ≡谄綍r(shí)的教學(xué)生活當(dāng)中,如果想讓班級里的學(xué)生愛上閱讀的話,自己應(yīng)該是一個(gè)熱愛閱讀的人。當(dāng)學(xué)生們看到老師手里捧著書的時(shí)候,就會(huì)很新奇地湊過來看一看老師在看什么,如果看到自己的老師經(jīng)常會(huì)在課間,在休息的時(shí)候,或者坐在辦公室里,總是靜靜地捧著一本書,那么他也會(huì)非常向往成為這樣的人。老師自己的一種熱情,自己的一種對閱讀的熱愛這是非常重要的。所以要想讓學(xué)生愛上閱讀,老師必須做好點(diǎn)燈人?! ∫弧⒆龊瞄喿x宣傳,讓學(xué)生走近閱讀 為了讓學(xué)生們愛上閱讀,我會(huì)在班級里面為閱讀宣傳。(1)大聲給學(xué)生讀。比如說每天早讀課前的20分鐘定為閱讀的時(shí)間,每天讀、堅(jiān)持讀,學(xué)生對于這
3、樣的閱讀充滿了期待,每天午間的20分鐘,成為他一天當(dāng)中,最憧憬最快樂的時(shí)光,然后他記住了這個(gè)故事,記住了你這位老師,也就深深的愛上了閱讀。(2)講述自己對書的理解。我們也可以在自己閱讀的基礎(chǔ)之上,把自己的閱讀感悟講給學(xué)生聽,聽后,他會(huì)對這本書有更深的感情,也會(huì)不自覺的捧起這本書。(3)通過多媒體的方式,來展示來推薦閱讀?! 榱俗寣W(xué)生們愛上讀書,我自己課余時(shí)間也要閱讀,提升自己的素質(zhì);早讀或自習(xí)時(shí),我經(jīng)常與學(xué)生一起讀書,一起誦讀古詩,每天抄寫一首學(xué)生們沒有學(xué)過的古詩和名言警句。早讀課上學(xué)生讀我也讀,我讀給學(xué)生們聽,學(xué)生們讀給我聽,這對學(xué)生是一種無聲的教育。學(xué)生在濃濃的讀書氛圍中,
4、體會(huì)到老師對閱讀的重視,從而自覺地進(jìn)行閱讀活動(dòng)。在這種潛移默化的影響下,學(xué)生逐漸愛上閱讀?! 《?、樹立榜樣,讓學(xué)生走進(jìn)閱讀 “榜樣的力量是無窮的”,經(jīng)常創(chuàng)設(shè)一種濃厚的“書香”氛圍和“書林”境界,可以讓學(xué)生產(chǎn)生一種置身于精神文明寶庫的神圣氛圍的感覺。比如,收集關(guān)于讀書的名言,進(jìn)行欣賞;有意識(shí)地向?qū)W生介紹毛澤東、周恩來、葉圣陶、冰心、老舍等名人熱愛讀書的故事。并在平時(shí)教學(xué)中,留心觀察班中喜愛讀書的同學(xué),不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行表揚(yáng),請他們談?wù)務(wù)n外閱讀的收獲。這樣,身邊的一個(gè)個(gè)能親眼所見的榜樣,讓學(xué)生感受到書海之浩瀚和讀書樂趣,從而激起對書的渴望,產(chǎn)生與書交朋友的強(qiáng)烈愿望。 四、開展多種活動(dòng),
5、讓學(xué)生愛上閱讀?。?)把讀書變成游戲,讓學(xué)生搶讀書 把讀書變成游戲,是吸引學(xué)生的一個(gè)好方法。在班級我開展了一個(gè)可以升級的讀書活動(dòng),讀一本書,學(xué)生可以讓家長寫條,讀完一本書升一級,讀完5本書就可以成為會(huì)員,會(huì)員的權(quán)利是可以從班級的圖書架上或者學(xué)生寫的讀書條中隨意選擇自己喜愛的一本書。如果讀完10本書,老師可以免費(fèi)贈(zèng)送一本書,(由學(xué)生家長贊助,誰的學(xué)生到了此級別,誰的家長就買來一本書有老師送給他的學(xué)生。),學(xué)生讀書積極性特別高,見家長打來電話興奮地告訴我,學(xué)生主動(dòng)讀書了,不用家長監(jiān)督了?!。?)巧用激勵(lì),讓學(xué)生樂讀書 為了“哄”學(xué)生愛上閱讀,“哄”學(xué)生讀更多的書,我每周都從圖書室借
6、來幾十本書,“獎(jiǎng)勵(lì)”給愛讀書的學(xué)生;每學(xué)期進(jìn)行若干次定期和不定期的閱讀檢查、評比。其形式或是舉行讀書報(bào)告會(huì),或是展覽優(yōu)秀的讀書筆記、經(jīng)驗(yàn),評比表彰課外閱讀積極分子等。對課外閱讀取得一定成績的學(xué)生,我及時(shí)地給予鼓勵(lì),讓他們體驗(yàn)成功的喜悅。當(dāng)學(xué)生在獲得成功后,會(huì)更堅(jiān)持大量的廣泛的閱讀,良好的讀書習(xí)慣也就隨之形成。同時(shí)個(gè)人的進(jìn)步往往又是同學(xué)們效仿的范例,這樣班里就會(huì)形成濃厚的課外閱讀氛圍,其意義也就更加深遠(yuǎn)?!∥濉⒂H子閱讀,讓學(xué)生更愛閱讀 首先要和家長進(jìn)行很好的溝通,在一開學(xué)的時(shí)候,我們可以發(fā)一份《告家長書》,向家長陳述課外閱讀的意義、親子閱讀的目標(biāo),以及我們推薦的親子閱讀的一些書目
7、,讓家長知道,我該怎么做,然后努力配合我們。 第二、親子閱讀開放日。上課外閱讀指導(dǎo)課的時(shí)候,邀請家長,讓家長更加了解老師是怎么指導(dǎo)學(xué)生讀書的,能找尋到學(xué)生閱讀的足跡和規(guī)律。 第三、組建親子閱讀沙龍。定期或者不定期的,有主題的,也可以很閑散地,邀請一些做的比較好的家庭來進(jìn)行介紹。讓優(yōu)勢資源達(dá)到一種共享,相互啟發(fā)?!〉谒?、鼓勵(lì)每個(gè)家庭建設(shè)家庭書櫥?! 〉谖濉D書的流動(dòng)。每個(gè)學(xué)生把自己看過的書,和別的學(xué)生進(jìn)行交換。也可以進(jìn)行互相買賣,讓圖書流動(dòng)起來,還可以師生互換。 第六、開展一