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1、短暫接觸長久印象——赴臺灣研修的觸動與思考華新小學謝家碧孩子的教育問題不但關系到我們孩子的將來，更關系到中國社會的未來。在教育孩子的系統(tǒng)工程中，家庭、學校、社會三者各有特點，各有責任。而我們現在的教育觀還僅僅停留于學校和課堂、傳授與分數，這是教育體制和教育觀的嚴重弊端。讓孩子學會生活，學會做人，他們才能飛得更高，看得更遠，適應未來，創(chuàng)造未來。而我們聲討應試教育、填鴨式教育卻是雷聲大雨點??；孩子學業(yè)負擔太重卻無力改變；我們的學生普遍眼高手低，缺乏實踐和創(chuàng)新能力；中國社會存在的一些喪失禮義廉恥、誠信良知的現象卻難以治理……這次臺灣之行，八天的耳聞目睹，讓我
2、真切感受到臺灣在真正落實孔子最重要的兩大理念“有教無類”與“因材施教”，給予孩子十全十美全人教育。學校就像一個大家族，給孩子們帶來更大的成長動力，也凝聚更多的向心力。一、家長走進學校，是學校的主人在臺灣，家長會是學校的得力助手，是學校教育的合伙人，是教育的監(jiān)督者。家長會一方面要參與學校經營，并主動協(xié)助學校開展各種教育活動，給予學校經費上的支持；另一方面選派代表參與學校重大的校務決策和教學決策，改善學校教育環(huán)境，促使學校教育符合學生的成長和需要。同時家長會還是家長的成長園地，在這里大家匯集資源與意見，交換子女教育心得，獲取教育新知。家長會的權利很大，地位
3、很高。大到家長會的會長與校長、教師會的會長“平起平坐”，大到家長會不僅直接參與臺灣教育法案的制定，還擁有投票、表決等權利，表現在家長會有著決定校長人選的權利，可要求校方“炒”不稱職老師的權利，可以決定參考書的購買、負責組織校外教學活動。家長會還專設有交通志工、故事志工等負責學生交通安全和晨讀的各類服務團，自覺地為學校、為教育服務。家長加入服務團都十分踴躍，他們“入團”后都成為志工爸爸、志工媽媽，參加愛心行動，義務為學校做事。當我走進龍安國小的生物園時，看見一位家長正在津津有味地為孩子們、為參觀人講解植物、動物的生長特性。我不禁問道：您來學校做志工，上班
4、怎么辦？家務怎么辦？她微笑著告訴我：單位的工作可以與同事換班或請假，孩子的事是大事，不能耽擱；家里的事情可以提前做好安排。永平高中李玲惠校長介紹，家長參與學校重大活動，關心并資助學校發(fā)展，并有常住學校內的辦公室，家長活動室，其歷任會長寫入學校史冊。家長對學校有什么意見，找家長委員會；學生團體要資助，找家長委員會。家長會參與這么多事務，卻分文不取，完全是做義工，為學生服務，為學校服務。因為他們明白：一切為了孩子！家長委員會成員表現了極高的素質。在永平高中會議室里，家長協(xié)會的會長并排坐在主席臺上。以主人的身份向我們介紹學校情況。在他們介紹和我們的提問中。我
5、們知道，每個學期開學，學校都要把家長請到學校來開會，在會上，老師和家長的地位是平等的。班級的管理和學校教學內容，對家長來說，完全是公開的。較之于臺灣家庭參與學校管理的教育現狀，目前大陸常常強調的是教師和學校的作用，家長會只是一個學校和家庭的交流媒介，大陸家長參與學校教育常常是被教育改革忽略的一環(huán)，在這方面我們與臺灣還存在較大的差距，大陸部分學校還沒有建立家長委員會，即使有，許多學校的家長委員會也形同虛設，“家長會”與學校整體之間的關系談不上互助互動，互相促進等問題。圍繞著為學生的健康發(fā)展這個目標，抓住一切有利因素，利用好家長的資源，使之成為學校教育的堅
6、實的后援力量。這不僅有助于學校發(fā)展，更重要的是有助于孩子的成長成才。我想在這方面大陸可以學習、借鑒臺灣家長會的經驗。家長會的每一個人都是義務付出且不求回報，大家都只是想為孩子們做點事并為學校盡力。他們在會長的帶領下，為孩子們營造一個更放心、更可以用心學習的校園。會長這樣說：我們堅守的信念是：“學生、家長的小事，就是我們的大事”。副會長這樣說：對孩子，我們沒有放棄的權利，只有守護的義務。校長這樣說：教養(yǎng)最重要的是學校的學習與家人的陪伴。他們就這樣把孩子看作是最需要呵護的花朵，把教育看作是最至高無上的神圣使命！在臺灣“全社會都來關心教育”絕不是一句空口號！
7、二、讓孩子們的努力，被世界看見。臺灣稱素質教育為人格教育或全人教育，目的是協(xié)助學生了解自我，發(fā)展自我，使學生具備樂觀積極的態(tài)度、解決問題的能力、公共服務的習慣及終生學習的興趣，開創(chuàng)成功的人生，微笑面對世界。走進臺灣高雄縣鳳山市鳳翔國民小學，校園就像一本書，處處隱藏藝術，讓知識盈漾校園空間，時時不著痕跡地讓孩子們融入學習的情境中。學校的宗旨是：讓學生會生活，讓自己成為一個品牌。教室就像一個溫馨的家，具備廚房、衛(wèi)生間、書房等，要求學生會經營家庭，做出色的“內當家”。學校建置了寬廣的田園教學區(qū)，將田園課程融入到各學科領域，配合各領域課程內容，學生可以在田園教
8、學區(qū)內進行各種學習活動，有觀察記錄蝴蝶幼蟲的成長變化，有到水生池中體驗摸蛤蜊兼洗褲的樂趣，有在
