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1、基礎(chǔ)教育2014年4月(下)小學(xué)語文識字教學(xué)策略分析趙麗紅(內(nèi)蒙古二連浩特市第三小學(xué)，內(nèi)蒙古二連浩特011100)摘要：在小學(xué)語文課程中。識字教學(xué)非常重要。而識字教學(xué)是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。培養(yǎng)孩子對識字的興趣，使學(xué)生樂于識字，學(xué)會識字。所以，識字教學(xué)更是越來越受到學(xué)校和教師的重視。隨著時代的發(fā)展，我們小學(xué)教師也不斷創(chuàng)新尋找識字教學(xué)中的新方法、新理論為教學(xué)所用。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；識字教學(xué)；教學(xué)方法識字是小學(xué)語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，地抄寫并默寫出來。問：“認識這兩樣?xùn)|西嗎?是怎么認識是學(xué)生從運用口頭語言過渡到書面語言的4．掌握規(guī)律
2、法的?”學(xué)生紛紛舉手發(fā)言：“我知道玉米在橋梁。所以，識字教學(xué)質(zhì)量關(guān)系到小學(xué)生的漢字中的形聲字約占七成，因此掌握好春天播種，到夏天可以掰來吃”；“我吃過玉聽、說、讀、寫能力的發(fā)展。另外小學(xué)中低這類字的造字規(guī)律對今后提高生字的識記米棒子，玉米味道很好，又香又甜”；“玉米年級是閱讀習(xí)慣、閱讀方法培養(yǎng)的最佳期，效率將起到舉足輕重的作用。可以蒸成饃來吃，還可以做成爆玉米花”：但識字量的缺乏，會使學(xué)生錯過這一最佳形聲字總是分兩部分，一部分表意，一“玉米是長在土里的???！边@個教學(xué)過程，期。語文學(xué)科的學(xué)習(xí)重在閱讀，然而閱讀的部分表音。
3、表意部分稱為意符，表音部分稱涉及到了學(xué)生的生活領(lǐng)域，調(diào)動了學(xué)生對質(zhì)和量與識字量的多少密切聯(lián)系。這就使得為音符。意符表示形聲字的意義范疇，音符“玉米”與“玉”的感性經(jīng)驗。觸發(fā)了學(xué)生我們的識字教學(xué)，成為一個不容忽視的研究則表示形聲字的讀音。學(xué)生正確區(qū)分了這些主動、積極的思維活動。學(xué)生從玉米的生長課題。部首，就能很好地掌握漢字了。童心純真、過程、味道、營養(yǎng)、加工等方面以及“玉米”一童心無邪，孩子們很多看似幼稚的想法卻閃與植物的關(guān)系的感性知識方面作了匯報。這、運用各種方法．讓學(xué)生“會”學(xué)1．競賽激勵法耀著智慧的光華。在識字教學(xué)中
4、，教師如能樣調(diào)動生活經(jīng)驗識字，不僅有效促進識字效這是一種類似“智力競賽”的方法，這種以滿腔的熱情為學(xué)生鋪路搭橋，幫助學(xué)生尋率，而且增加了信息景，拓寬了學(xué)生的視野。教學(xué)方法是根據(jù)兒童爭強好勝、自尊心強，找出隱含在漢字中的童趣，那么識字將不再2．采用直觀的教具和現(xiàn)代化的教學(xué)手段愛表現(xiàn)自己的特點，有意引進競爭意識，激發(fā)是他們的負擔(dān)，而會成為一種樂趣。提高了遵循教學(xué)的直觀性原則，恰當(dāng)?shù)剡\用直學(xué)習(xí)興趣?！昂帽頁P”是小學(xué)生的重要心理許多。觀教具，尤其是電教手段，可以使復(fù)雜、抽特點，鼓勵是促進學(xué)習(xí)的重要手段。因此，在5．快樂游戲法象的
5、教學(xué)內(nèi)容顯得比較簡單、明確和具體。教學(xué)中，我隨時注意學(xué)生心理效應(yīng)，善于發(fā)現(xiàn)心理學(xué)家弗洛伊德指出：“游戲是由愉快用艷麗的色彩、生動的形象、動聽的聲音把學(xué)生的閃光點加以肯定，使學(xué)生產(chǎn)生一種愉原則促動的，它是滿足的源泉?！庇螒蚴莾和瘜W(xué)生牢牢地吸引住，不僅大大提高了學(xué)生識快的情感體驗，它會有效地支持學(xué)生奮力向的天堂，可以滿足他們好動好玩的心理，使注字的效率，還能使其很快領(lǐng)悟字詞的意思。上，最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強意力不但能持久、穩(wěn)定，而且注意的緊張程度采用直觀的教學(xué)方式，能使生字的出現(xiàn)更為克服困難的勇氣，增添對學(xué)習(xí)語
6、文的興趣。將也較高。形象、自然，符合學(xué)生的形象思維，因而形競爭機制引入課堂教學(xué)，特別是發(fā)揮有效表我在“創(chuàng)新識字”教學(xué)中，經(jīng)常采用“猜成的印象就更為深刻。揚的促進作用，學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上，以搶答認生字”、“組合生字”、“叫字排隊”、“送3．創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂氛圍記分或當(dāng)場評分表揚等形式進行比賽，既幫字回家”、“讀詞賞畫”、“讀文找字”、“孿要想讓學(xué)生喜歡識字，首先得讓學(xué)生沒助他們克服了學(xué)習(xí)困難，又幫助他們增強了生聚會”、“玩玩字卡”、“找找朋友”、“選有心理負擔(dān)，敢于在課堂上暢所欲言，因此學(xué)習(xí)信心。難認字”、“眼明手快”、
7、“郵差送信”等等游創(chuàng)設(shè)一種民主、平等、和諧的師生關(guān)系至關(guān)2．易生為師法戲方法進行教學(xué)。希望通過各種孩子們喜聞重要。不要在課堂上造成“這里的黎明靜悄傳統(tǒng)教學(xué)往往采取教師教、學(xué)生學(xué)的方樂見的玩樂方式幫助新人學(xué)的學(xué)生在不知悄”的局面，教師只有放下架子去親近學(xué)生，式。識字教學(xué)也同樣如此：教師先出示某個不覺中識記漢字。才能使學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中接受知識。字，直接告訴學(xué)生這個字哪里容易出錯，應(yīng)教師在備課環(huán)節(jié)中，一定要注意教法的實踐證明，在這種氣氛下進行的學(xué)習(xí)，學(xué)生該注意些什么。這樣，學(xué)生就處于被動接受多樣性，通過新的形式不斷滿足他
8、們的好奇的興趣濃、主動性高，往往產(chǎn)生事半功倍的的狀態(tài)，即使當(dāng)時記住了，也很容易遺忘，心，來達到識字的目的。孩子們最樂于接受效果。因為他并沒有經(jīng)過主觀的努力。只有經(jīng)過自的方式莫過于做游戲，教師要在備課中將所4．多表揚和鼓勵己的思考所獲得的知識才會印象深刻，“授講內(nèi)容與游戲緊密結(jié)合起來，找到知識與激低年級學(xué)生思想單純，愛
