小說(shuō)閱讀結(jié)尾答案.ppt

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1、一、作品為什么以渡夫的任情高歌為結(jié)尾?結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶?。答：①藝術(shù)結(jié)構(gòu)上，通過(guò)突轉(zhuǎn)產(chǎn)生戲劇性效果，最后以歌聲結(jié)尾，余韻悠長(zhǎng)，耐人尋味；②情感表現(xiàn)上，以渡夫的無(wú)表情代替哭泣，以任情高歌代替訴苦，強(qiáng)化了表現(xiàn)苦難的力度；③人物形象上，既表現(xiàn)渡夫的灑脫豪放，也反襯他的現(xiàn)實(shí)痛苦之深，使渡夫的形象更加豐滿；④思想內(nèi)容上，從批判社會(huì)現(xiàn)實(shí)的黑暗到表現(xiàn)渡夫追求自由生活的信念，深化了作品的主題。5.①先行者著陸之前，已經(jīng)知道地球?yàn)?zāi)難的發(fā)生，一方面心存僥幸，一方面又深知連僥幸也不過(guò)是幻想，心情復(fù)雜糾結(jié);②著陸后親身感受到

2、地球的荒涼，自認(rèn)是宇宙間最后一個(gè)人類(lèi)，巨大的孤獨(dú)感和絕望使他瀕臨崩潰;③意識(shí)到畫(huà)面有可能并非虛擬，感到震撼，重新燃起了希望。請(qǐng)?zhí)骄啃≌f(shuō)結(jié)尾“微笑的意義”的意蘊(yùn)。（6分）①這個(gè)六月沒(méi)有士兵因戰(zhàn)事而傷亡、腐爛，會(huì)明對(duì)此感到欣慰；②在喂雞的行為中，會(huì)明體驗(yàn)到幸福感；③從熱衷于戰(zhàn)爭(zhēng)轉(zhuǎn)變到“非戰(zhàn)主義”，會(huì)明感到思想提升的快樂(lè)；④心靈世界由單一走向豐富，會(huì)明的生命變得更加立體。試題分析：題干要求“請(qǐng)?zhí)骄啃≌f(shuō)結(jié)尾微笑的意義的意蘊(yùn)”,這是探究題。首先找到結(jié)尾“微笑的意義”這一內(nèi)容，然后結(jié)合文章的主旨探究其意蘊(yùn)。答題的時(shí)候

3、要注意多角度。　　考點(diǎn)：從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)、民族心理和人文精神。（1）結(jié)尾段落內(nèi)容終于，又一個(gè)十一月的早晨來(lái)臨，一個(gè)樹(shù)葉光光、沒(méi)有小鳥(niǎo)的冬天早晨，她再也爬不起來(lái)大聲說(shuō)：“這是做水果蛋糕的好天氣！”（2）思考角度及試題解析小說(shuō)探究，主要從“人物、環(huán)境、情節(jié)、主題、手法”等五個(gè)方面去考慮。手法：呼應(yīng)開(kāi)頭環(huán)境：衰景襯哀情人物：我朋友的話語(yǔ)與清晨氛圍有著大的反差情節(jié)：體現(xiàn)在文章中，不明顯主題：對(duì)生活的熱愛(ài)與激情（3）參考答案呼應(yīng)開(kāi)頭，讓小說(shuō)形成完整的結(jié)構(gòu)；對(duì)冬日清晨環(huán)境的描寫(xiě)，同樣的時(shí)間、季節(jié)、環(huán)

4、境，“再也爬不起來(lái)”，交代了“她”的結(jié)局，讓“我的朋友”離世帶上傷感的色彩，突出文章的悲劇性；清冷的氛圍與“我的朋友”歡快的話語(yǔ)形成反差，增添小說(shuō)的張力；敘述語(yǔ)言克制，蘊(yùn)含著強(qiáng)烈的情感。表現(xiàn)了“她”熱愛(ài)生活的特點(diǎn)，小說(shuō)的結(jié)尾深化了悲涼的主題。結(jié)局：送瓜的過(guò)程成為一個(gè)美好的謎。發(fā)展：隊(duì)員合力開(kāi)門(mén)，迎進(jìn)蒙古族同胞。開(kāi)端：試驗(yàn)隊(duì)員陷入缺水困境。文本結(jié)構(gòu)助人即助己風(fēng)沙也有情高潮：隊(duì)員們吃到了最甜最美的西瓜。2017年全國(guó)卷I《天囂》5．小說(shuō)以“渴”為中心謀篇布局，這有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。（5分)高考題試做（1）

5、在情節(jié)方面：使情節(jié)更簡(jiǎn)潔集中；“渴”作為線索貫穿情節(jié)始終，文章一波三折，從隊(duì)員受困受渴，到渴望被救，最后得瓜解渴展開(kāi)故事。（2）在塑造人物形象方面：通過(guò)隊(duì)員受困受渴這一事件，塑造出不畏艱險(xiǎn)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，熱心救人的科研工作者形象。（3）在揭示主題方面：圍繞受困受渴得瓜解渴這一事件，揭示出“幫助別人就是幫助自己”的人生哲理。試題分析：本題考查情節(jié)的構(gòu)思+作用。可以從內(nèi)容/人物形象/主旨/結(jié)構(gòu)（情節(jié)自身）/藝術(shù)手法幾個(gè)角度答題。2017年全國(guó)卷I《天囂》6．小說(shuō)以一個(gè)沒(méi)有謎底的“美好的謎”結(jié)尾，這樣處理有怎樣的藝

6、術(shù)效果？請(qǐng)結(jié)合作品進(jìn)行分析。（6分)高考題試做1）之所以成了“美好的謎”，因?yàn)樾≌f(shuō)中的人物“他”所知有限，“謎”和上文所寫(xiě)語(yǔ)言不通的情節(jié)相呼應(yīng)，增強(qiáng)了小說(shuō)的真實(shí)性。2）以這個(gè)未解的“美好的謎”為結(jié)尾，戛然而止，強(qiáng)化了小說(shuō)的神秘氛圍，打破讀者的心理預(yù)期，給讀者留下了想象回味的空間。3）以美好圓滿的“美好的謎”為結(jié)尾，突出了幫助別人就是幫助自己這一溫暖主旨，因?yàn)槁?tīng)不懂蒙族群眾的話所以成了謎，深化了各民族人民支持祖國(guó)科研工作這一主題?！兑环N美味》閱讀理解12．“一種美味”有多重意蘊(yùn)，試簡(jiǎn)要分析。（5分）13．小

7、說(shuō)設(shè)置了一個(gè)意外的結(jié)尾，這樣寫(xiě)有什么好處？（6分）12．（5分）①在物質(zhì)匱乏的年代，“魚(yú)湯”，或僅僅是對(duì)“魚(yú)湯”的渴望，便成了滿足口腹之欲的一種“美味”。②圍繞“魚(yú)湯”的烹制，是一家人快樂(lè)、親情和希望的醞釀，這種處于生活重負(fù)下的情感“美味”彌足珍貴。③在此過(guò)程中，“他”由天真懵懂到初通人事，是自我的一次重要發(fā)現(xiàn)與成長(zhǎng)，更是能夠滋養(yǎng)一生的特殊“美味”。13．（6分）①情節(jié)在結(jié)尾處突然逆轉(zhuǎn)，在出人意料的戲劇性效果上，與“歐?亨利式”的結(jié)尾有暗合相通之處。②因前文設(shè)置的伏筆若有若無(wú)（“掀鍋蓋”“不記得細(xì)節(jié)”“忘

8、了味道”等），讓結(jié)尾呈現(xiàn)出某種魔幻色彩。③結(jié)尾情節(jié)安排表明“魚(yú)未入湯”，詭異之處有深意，引發(fā)讀者對(duì)美味意蘊(yùn)作深度的思考與探究。④結(jié)尾提示了“美味”的含義有表里兩層，與標(biāo)題“一種美味”構(gòu)成呼應(yīng)。閱讀下面一首詩(shī)歌，完成后面題。贈(zèng)內(nèi)人①?gòu)堨锝T(mén)②宮樹(shù)月痕過(guò)，媚眼唯看宿鷺窠。斜拔玉釵燈影畔，剔開(kāi)紅焰③救飛蛾。【注】①內(nèi)人：大內(nèi)（皇宮）中人，指宮女。她們一入深宮內(nèi)院，就與外界隔絕，被剝奪了自由和人生幸福。②禁門(mén)：宮門(mén)。③紅焰：指燈芯。1