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《地理教學設計區(qū)域地理——極地地區(qū).doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在工程資料-天天文庫。
1、區(qū)域地理——極地地區(qū)地理教學設計表格課題極地地區(qū)課標要求說出南，北極地區(qū)自然環(huán)境的特殊性，認識看展極地科學考察和保護極地環(huán)境的重要性。教學目標知識與技能1.認識兩極地區(qū)的位置范圍、方向、緯度位置、海陸位置等。2.會用地圖、景觀圖片和相關資料，總結歸納出兩極地區(qū)的環(huán)境特點。3.培養(yǎng)從圖文資料中提取地理信息的能力。4.知道兩極地區(qū)是資源和科研的寶地5.知道怎樣對極地保護與利用過程與方法1.掌握運用地圖和相關資料，說明某一地區(qū)位置特點的方法。2.掌握使用兩極地形圖和景觀圖片，總結歸納兩極地區(qū)氣候特點的方法。3.使用兩極地
2、區(qū)氣溫圖表區(qū)分兩極氣候的特點。4通過閱讀圖文知識知道兩極地區(qū)是資源和科研的寶地知道怎樣隊極地保護與利用情感態(tài)度價值觀通過學習，讓學生感受到科學家熱愛科學、不畏艱險、勇于探索的精神，并增強他們保護兩極地區(qū)環(huán)境的意識和熱愛祖國的情感。教學重點兩極地區(qū)的位置、自然特征教學難點1.判斷兩極地區(qū)的方向，辨別周圍環(huán)境。2.讀圖理解、區(qū)分兩極地區(qū)的自然環(huán)境的差異。3.讀圖分析能力與技巧的培養(yǎng)。4課時1課時授課時間2013年12月教學流程圖極地地區(qū)極地概況極地科學考察極地的保護與利用位置自然特征教學過程教學步驟教學過程作用新課引入
3、：斯科特和阿蒙森的極地探險事跡。展示探險家的探險圖片。激發(fā)興趣一、極地概況1．位置兩極地區(qū)范圍兩極地區(qū)方向兩極緯度位置兩極海陸位置閱讀《圖文詳解》北極地區(qū)及南極地區(qū)內容思考：南北兩極的位置是怎樣的？展示南北兩極俯視圖讓學生說出南北兩極范圍。展示經緯網圖與南北極俯視自轉動畫概述位于南北極點上的方向與俯視圖中的方向。展示北極地區(qū)俯視圖共同找出它的緯度位置和海陸位置，展示南極地區(qū)俯視圖，學生小組討論說出它的緯度位置和海陸位置。提高讀圖能力過渡那么兩極地區(qū)自然特征方面有什么共同特點呢？2．極地自然特征：共同點不同點思考：兩
4、極地區(qū)自然特征是怎樣的？通過閱讀圖文內容觀看課件圖片數據，小組分析數據對比出南北兩極的自然特征的共同點與不同點。培養(yǎng)小組合作探究精神和綜合分析問題能力4過渡課件展示圖片：新老探險隊探險圖和中國科考站。從以上資料我們可以得知極地地區(qū)自然環(huán)境十分惡劣，由其南極大陸更是一個讓人畏懼的地方，那么在這種環(huán)境下我們的探險家們不怕艱辛勇于探索精神令人敬佩！那么探險家們?yōu)槭裁吹綐O地地區(qū)探險呢？培養(yǎng)學生面對困難，敢于挑戰(zhàn)的精神和民族自豪感二、極地科學考察資源和科研的寶地資料閱讀提高閱讀分析能力過渡極地地區(qū)確實是個吸引人的寶地但是在這
5、片寶地上卻出現了一些不和諧的事情，極地地區(qū)環(huán)境污染，極地動物被大量捕殺，面對這些令人心酸心痛的景象我們應該做些什么呢？培養(yǎng)學生保護極地環(huán)境的意識三、極地的保護與利用學生討論：說出我們應怎樣極地地區(qū)？簽訂《南極條約》共同保護與和平利用提高閱讀分析能力梳理所學知識小結通過本節(jié)學習，我們認識了兩極地區(qū)惡劣的自然環(huán)境和豐富的自然資源。我們了解極地地區(qū)，就是為了更合理地利用它，保護它，為人類做出應有的貢獻。梳理所學知識習題設計A層：基礎知識B層：鞏固提高C層：讀圖提升41.北極圈沒有穿過的大洲是（）A.亞洲B.歐洲C.北美洲
6、D.南美洲2.下列關于南極洲的敘述，正確的是（）A.是世界上跨經度最多的洲B.隔土耳其海峽與北美洲相望C.是世界面積最大的洲D.南極洲陸地都在南極圈內3南極地區(qū)的主要礦產資源是______、_______。4.南極地區(qū)的氣候特征是______、_______、_______。5.為了保護南極的_______環(huán)境，和平利用南極，_________、_________等12個國家簽訂了《南極條約》。長城站中山站東西俄羅斯站S中山站位于南極點的（）方向。俄羅斯站位于長城站的（）方向。正北西南課后練習：6．中山站位于南極點
7、的（）方向。7.俄羅斯站位于長城站的（）方向。板書設計第十章極地地區(qū)一、極地概況二、極地科學考察1位置：范圍資源與科研寶地方向經緯度位置三、極地的保護與利用海陸位置《南極條約》2自然特征：共同點不同點教學反思本節(jié)課課容量大，理解困難，講解中適合用圖片講解和南極北極相互對比講解效果更好，通過圖片能讓學生更直觀的看到極地地區(qū)的自然風貌，也可以通過對比能讓南北兩極各自的自然特征更加突出明顯，也能展現出極地地區(qū)的豐富資源與保護利用的意義。4
