靈活運用多媒體.docx

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1、靈活運用多媒體，為英語教學(xué)插上翅膀岐山縣蔡家坡一中楊亞娟內(nèi)容提要：本文試圖從教學(xué)手段角度探討提高英語教學(xué)的效果，即通過多媒體，利用現(xiàn)代技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)造了一個盡可能真實的語言環(huán)境，較好地吸引學(xué)生的注意力，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和激發(fā)他們的興趣和求知欲；提高課堂教學(xué)的效率；并且可以運用課件對不同層次的學(xué)生進行檢測。關(guān)鍵詞：多媒體英語教學(xué)有意識注意與無意識注意教學(xué)效果訓(xùn)練和考試長期以來，由于經(jīng)濟、技術(shù)等原因，傳統(tǒng)英語教學(xué)只能依賴于錄音機、掛圖，或者只是教師的簡筆畫等有限的教具來構(gòu)成形聲教學(xué)。這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式不但有很大的局限性，教學(xué)效率不高，

2、而且難以吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和激發(fā)他們的興趣和求知欲。靈活地應(yīng)用多媒體進行英語教學(xué)，能有效地改變這些狀況。學(xué)習(xí)英語需要一個語言環(huán)境，問題是學(xué)生不可能經(jīng)常甚至不可能跟母語是英語的人直接面對面地交流。但多媒體能為學(xué)生創(chuàng)造了一個盡可能真實的語言環(huán)境。時代在進步，運用多媒體進行英語教學(xué)也是對英語教師提出的新的要求之一。對此，筆者的體會是：一、運用多媒體教學(xué)能創(chuàng)設(shè)輕松的教學(xué)情景和濃厚的學(xué)習(xí)氛圍上課伊始，有的同學(xué)的注意力往往還不集中，教師可以利用聲音、視頻、動漫等多媒體手段創(chuàng)設(shè)情景，能較好地調(diào)動學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如

3、講授GoForIt（新版）（同下）七年級上冊第八單元Whenisyourbirthday？時，一上課，就可以播放“happybirthday”視頻，那熟悉的歌聲加上畫面，馬上就能把學(xué)生的注意力吸引過來。這時，教師再用充滿感情的語言導(dǎo)入新課，引出課題，輕松、和諧的氣氛一下子就能把學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望激活了。講授八年級上冊第一單元Wheredidyougoonvacation?時，可以在網(wǎng)上找一些本國或外國的風(fēng)景秀麗的地方的圖片結(jié)合課文用課件展示出來。既學(xué)習(xí)課文知識；又領(lǐng)略自然風(fēng)光。利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生能較快地進入課堂教學(xué)，并加深對課文的理

4、解和記憶，這是傳統(tǒng)教學(xué)無法比擬的。二、運用多媒體教學(xué)能調(diào)動的有意識注意與無意識注意同在一個教室學(xué)習(xí)，有的學(xué)生嫌時間短，但有不少卻在為40分鐘而苦惱不已。他們說教師講課在念經(jīng)，絲毫不能調(diào)動他們的學(xué)習(xí)的注意力和積極性。所以，教師可以利用多媒體的多樣性來吸引學(xué)生的有意識注意與無意識注意。當(dāng)學(xué)生注意力集中時，教師可以講解那些比較難的知識；當(dāng)學(xué)生注意力發(fā)散，精神疲憊的時候，教師就可以播放一些音樂、風(fēng)景畫、朗讀、色彩對比強烈等等的一些課件。這樣，既鞏固了課文知識，又無形中提高了學(xué)生其他方面的素質(zhì)。特別是在上語法課的時候，要求學(xué)生滿堂課都做到注意力集

5、中是不太現(xiàn)實的事，這時候教師就更需要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)的注意力和積極性。例如，九年級的虛擬語氣是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點也是難點，如果按照傳統(tǒng)的教學(xué)法可能得花三、四個課時才能講完，學(xué)生還不能充分理解。教師可以運用多媒體，創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮多媒體課件的快捷性、生動性和直觀性的優(yōu)勢，運用生動的例句來展現(xiàn)主句和從句的時態(tài)形式，還把各種虛擬語氣的情況設(shè)計成幻燈片并輔以相應(yīng)的練習(xí)，讓每個學(xué)生在課堂上都有發(fā)言的機會，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生的思維活躍起來，師生之間的配合非常默契，教師既省去了許多板書和出題的時間，又拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。整個課堂雖然節(jié)奏快、容量大，但

6、師生都感覺輕松，效果還比傳統(tǒng)教學(xué)方式好得多。三、運用多媒體教學(xué)提高課堂教學(xué)效果多媒體技術(shù)的發(fā)展，極大豐富了我們的教學(xué)手段，使傳統(tǒng)的用“一張嘴，一支筆”干巴巴的說教變成多種感官的刺激；使抽象的變成具體的、形象的；使“靜”的變成“動”的，這就使教師有可能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個盡可能真實的語言環(huán)境，更符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，更能為學(xué)生接受。如在講授八年級上冊第八單元Howdoyoumakeabananamilkshake?中，首先向?qū)W生展示大屏幕上的各種食物和飲料的圖像和英文拼寫。這樣生動、逼真的圖像一下就吸引了學(xué)生的注意力，消除了他們對生詞的陌生感，緊

7、接著就以屏幕上的一種食物為例，根據(jù)屏幕內(nèi)容讓一個學(xué)生編出一組對話，并切換屏幕，應(yīng)用新的對話。然后學(xué)生以大屏幕上的提示，在教師的引導(dǎo)下，用這些詞來組成對話，在這種比較真實的情景下，學(xué)生對生活中有關(guān)食物的飲料的背景知識就被激活了，學(xué)生的興趣和積極性也調(diào)動起來了。尤其對于那些如coffee,hamburger，potatochips等純英語國家的食物和飲料，通過畫面呈現(xiàn)，就能使他們感到更加易于理解接受，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性和興趣，增強課堂刺激的新穎性。再如在講授八年級上冊第七單元Willpeoplehaverobots?教師可以組織學(xué)生觀

8、看紀(jì)錄片《哈勃望遠(yuǎn)鏡》或一些科幻片。這樣，學(xué)生對未來科技的發(fā)展不再只是課本上的感性認(rèn)識，而且鞏固了一些如astronaut、rocket、space等等的單詞和口語的運用。不管怎樣都能給學(xué)生留下深刻的印象。