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《小學(xué)語(yǔ)文摸擬試題.doc》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、小學(xué)語(yǔ)文摸擬試題一、單項(xiàng)選擇題(本大題共15小題,每小題2分,共30分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符全題目要求的,請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)里。錯(cuò)選、多先或未選均無(wú)分。1、課程目標(biāo)根據(jù)三個(gè)維度來(lái)設(shè)計(jì),這三個(gè)維度是()A知識(shí)、能力、方法B知識(shí)、過(guò)程、價(jià)值觀C知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀D知識(shí)、能力、情感態(tài)度2、小學(xué)一至二年級(jí),要求學(xué)生課外閱讀總量不少于()A2萬(wàn)字B3萬(wàn)字C4萬(wàn)字D5萬(wàn)字3、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的目標(biāo)體系由兩個(gè)部分組成,這兩個(gè)部分分別是階段目標(biāo)和()A年目標(biāo)B月目標(biāo)C周
2、目標(biāo)D總目標(biāo)4、小學(xué)三至四年級(jí),要求學(xué)生累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字()A2500個(gè)B2300個(gè)C2100個(gè)D2000個(gè)以下5、小學(xué)三至四年級(jí),在習(xí)作方面,要求課內(nèi)習(xí)作每年()A5次左右B10次左右C16次左右D20次左右6、小學(xué)五至六年級(jí),要求學(xué)生會(huì)寫常用漢字()A1500個(gè)B2500個(gè)C3000個(gè)D3500個(gè)7、小學(xué)五至六年級(jí),在習(xí)作方面,要求學(xué)生40分鐘能完成()A不少于200字的習(xí)作B300字的習(xí)作C不少于400字的習(xí)作D不少于500字的習(xí)作8、充分利用課本中那些精致而傳神的插圖教兒童學(xué)習(xí)發(fā)音、記憶每一個(gè)字
3、母的形體方法,被稱為()A實(shí)物演示法B情境圖示法C情感激發(fā)法D媒體輔助法9、小學(xué)五至六年級(jí),要求學(xué)生拓展自己的閱讀面,課外閱讀總量不少于()A70萬(wàn)字B80萬(wàn)字C90萬(wàn)字D100萬(wàn)字10、小學(xué)三至四年級(jí)的習(xí)作教學(xué)目標(biāo)是( )A讓學(xué)生對(duì)寫話感興趣,寫自己想說(shuō)的話B讓學(xué)生樂(lè)于書面表達(dá),能不拘形式地寫下見聞C讓學(xué)生能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)文和想象文 D讓學(xué)生能寫常見的應(yīng)用文11、在寫作教學(xué)中,可以從兩個(gè)方面來(lái)創(chuàng)設(shè)寫作情境,一是參與活動(dòng),二是( )A重視交流 B再現(xiàn)生活 C奇思妙想 D角色體驗(yàn)12、語(yǔ)文綜合
4、性學(xué)習(xí)注重( ?。〢模式化的學(xué)習(xí) B標(biāo)準(zhǔn)化的學(xué)習(xí)C結(jié)論式的知識(shí)掌握 D學(xué)生全員參與與全程體驗(yàn)13、“觀察—表達(dá)”的學(xué)習(xí)方式主要安排在( ?。〢低年級(jí)B高年級(jí) C二年級(jí)和五年級(jí) D四年級(jí)和六年級(jí)14、語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文()的形成與發(fā)展。A能力B知識(shí)與能力C素養(yǎng)D知識(shí)15、閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間()A對(duì)話的過(guò)程B感知的過(guò)程C交流的過(guò)程D學(xué)習(xí)的過(guò)程二、判斷改錯(cuò)題(本大題共5小題,每小題6分,共30分)判斷下誤,在題后的括號(hào)里,正確的劃上“√”;錯(cuò)誤的劃上“×”,并改正錯(cuò)誤。1
5、、漢語(yǔ)拼音教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容,其目的在于為將來(lái)實(shí)現(xiàn)漢語(yǔ)拼音化打下基礎(chǔ)。( ?。?、工具性是小學(xué)語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)?!。ā。?、語(yǔ)文不是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,小學(xué)語(yǔ)文課程應(yīng)著重讓學(xué)生掌握系統(tǒng)和完整的知識(shí)?!。ā 。?、小學(xué)語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)要突出整體性和綜合性?!。ā 。?、小學(xué)語(yǔ)文寫作教學(xué)應(yīng)強(qiáng)化文體意識(shí)。( ?。┤?、簡(jiǎn)答題(本大題共3小題,每小題8分,共24分)1、比較語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)大綱,新課標(biāo)識(shí)字寫字教學(xué)目標(biāo)有哪些變化?2、如何正確把握新課標(biāo)中語(yǔ)文課程的新特點(diǎn)?3、語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)有什么意義?四
6、、論述題(本大題共1小題,16分)下面是一份小學(xué)閱讀教學(xué)設(shè)計(jì),仔細(xì)閱讀后,以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)進(jìn)行評(píng)析。(一)、導(dǎo)入課題,整體感知1.朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,了解大意。a.學(xué)會(huì)自由讀課文。b.檢查生字讀音2.(出示兩幅課文插圖,板書課題)(第一幅圖:熱鬧、興奮、驕傲、興高采烈;第二幅圖:沉默、不安、羞愧、不好意思等)3.那么,到底發(fā)生了什么事,學(xué)生在同一節(jié)課堂上會(huì)有這樣截然相反的表現(xiàn)呢?讓我們?cè)僖淮文x課文,找一找,哪兒到哪兒是寫這一堂課的,哪些段落是寫第一幅圖片的,哪些段落是寫第二幅圖片的。(二)、提
7、出要求,合作學(xué)習(xí)1.同學(xué)們?cè)谧x書中一定發(fā)現(xiàn)了課文中對(duì)話很多,而且這件事好像就發(fā)生在我們身邊,那我們就以演課本劇的形式來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文,好嗎?2.要想演好課本劇,我們應(yīng)該做好哪些準(zhǔn)備呢?(在學(xué)生回答基礎(chǔ)上提出幾點(diǎn)要求)a.每個(gè)人都要認(rèn)真練習(xí)朗讀,將課文讀正確、讀流利。b.組內(nèi)商議扮演老師和學(xué)生的角色。c.畫出描寫自己所扮演角色的語(yǔ)言、動(dòng)作和表情的句子,再認(rèn)真多讀幾遍,讀出人物的語(yǔ)氣,仔細(xì)體會(huì)應(yīng)該怎樣才能演好。d.共同討論一下扮演老師和學(xué)生有哪些需要注意的地方,然后在組內(nèi)排演。(三)、深入小組,個(gè)別指導(dǎo)教師深
8、入小組,了解一下各組學(xué)生讀書情況,并在角色把握上與學(xué)生共同探討,尤其是對(duì)閱讀有困難的學(xué)生,要結(jié)合他所畫的重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。(四)、小組表演,引導(dǎo)評(píng)論1.激發(fā)興趣:哪一組愿意為大家表演《可貴的沉默》這一堂課?那我們其余同學(xué)就來(lái)做小小評(píng)論家仔細(xì)觀看表演,結(jié)合自己對(duì)課文的理解來(lái)進(jìn)行評(píng)論。一會(huì)兒,我們來(lái)評(píng)出這一組中的“最佳演員”,好嗎?2.小組表演,老師和學(xué)生一起認(rèn)真觀看。3.引導(dǎo)學(xué)生評(píng)出“最佳演員”,讓學(xué)生說(shuō)出自己的依據(jù)──結(jié)合對(duì)課文重點(diǎn)語(yǔ)句