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《淺談農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)興趣的培養(yǎng).doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、淺談農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)興趣的培養(yǎng)??在一般人看來，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課的興趣不大，因?yàn)閿?shù)學(xué)知識(shí)比較死板，比較機(jī)械，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較難激發(fā)起來，語文課更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)檎Z文知識(shí)內(nèi)容千姿百態(tài)，趣味濃厚，學(xué)生至少會(huì)對(duì)其中的某些部分很感興趣。作為一個(gè)在農(nóng)村一線的教育工作者，深刻體會(huì)到在農(nóng)村數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生知識(shí)面狹窄，對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣，學(xué)習(xí)起來就覺得頭疼，枯燥無味，成績(jī)也很難提高。面對(duì)這些難題，可以根據(jù)小學(xué)生心理特點(diǎn)，積極嘗試采用鼓勵(lì)教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。作為農(nóng)村小學(xué),在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,常出現(xiàn)這樣的事情:學(xué)生學(xué)習(xí)了米、千米的認(rèn)識(shí),卻不會(huì)估計(jì)日常生活中建筑物的高度,人的身高;學(xué)習(xí)了平面圖形的面
2、積和周長(zhǎng)卻不會(huì)解決有關(guān)面積的實(shí)際問題;解決問題時(shí),對(duì)于來自生活中的數(shù)量關(guān)系卻無從下手。農(nóng)村小學(xué)生由于受社會(huì)氛圍的影響和知識(shí)視野的限制，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)直接受到影響，因?yàn)閷W(xué)習(xí)興趣不僅關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高，而且關(guān)系到某些潛在能力的發(fā)展，是他們將來成才的起點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很重要，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生了興趣，便可以主動(dòng)地學(xué)習(xí)，變老師和家長(zhǎng)的“要我學(xué)”為學(xué)生自覺的“我要學(xué)”，這是現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的首要特征。一個(gè)人無論做什么事，興趣是很重要的，如果你對(duì)木工活一點(diǎn)興趣也沒有或興趣不大，你會(huì)成為一個(gè)手藝高超的木工師傅嗎？肯定不會(huì)。為什么許多學(xué)生對(duì)彈玻璃彈子、打籃球、打乒乓球等興趣極大，他們可以專心致志地去
3、進(jìn)行呢，是因?yàn)樗麄兿矚g這些活動(dòng)，這就是興趣所致。因此培養(yǎng)學(xué)生良好得學(xué)習(xí)興趣，是他們提高學(xué)習(xí)成績(jī)的重要條件之一。那么，怎樣才能培養(yǎng)我們農(nóng)村小學(xué)小學(xué)生的學(xué)興趣呢？?一、如何在課前提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣：1、教師首先應(yīng)通過觀察、個(gè)別談話、測(cè)試等分析方法，來全面了解孩子學(xué)習(xí)興趣，以及學(xué)習(xí)成績(jī)的基本情況，更要徹底了解學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課的原因是什么，是否一直都不喜歡。這樣,就可以從整體上深入了解他們興趣發(fā)展的趨向,教者做到心中有數(shù)，然后有的放矢地進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)。對(duì)學(xué)生不感興趣的數(shù)學(xué)知識(shí)，教師就要想辦法，以便激起學(xué)生對(duì)這些知識(shí)的興趣。如教學(xué)“角的度量”時(shí)，學(xué)生最初拿到三角板時(shí)感到很稀奇，可在使用時(shí)往往顯得
4、沒有興趣，許多學(xué)生度量角的方法不對(duì)，始終量不準(zhǔn)且差距很大。我讓學(xué)生回家后仔細(xì)觀察墻上的掛鐘，看時(shí)針與分針構(gòu)成的角，經(jīng)過幾個(gè)晚上的觀察，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了時(shí)鐘在走動(dòng)時(shí)的許多有趣的現(xiàn)象。課堂上，我掛出了時(shí)鐘模型，目的是解決“角度與時(shí)間”這個(gè)問題：1、什么角度是多少時(shí)間？2、什么時(shí)間是多少角度？3、時(shí)鐘上的角度和時(shí)間有什么關(guān)系？。當(dāng)我念到“9時(shí)10分”時(shí)，許多學(xué)生用量角器一對(duì)比，知道了它的角度是90度（不是很精確），然后我讓每個(gè)學(xué)習(xí)小組的同學(xué)分別按座位順序量出9時(shí)11分至9時(shí)30分這個(gè)時(shí)段里每分鐘時(shí)時(shí)針與分針?biāo)鶚?gòu)成的角是多少度。這是一種漸進(jìn)順序，時(shí)針與分針?biāo)鶚?gòu)成的角越來越大且度數(shù)非常接近。同時(shí)我告訴同學(xué)們，
5、隨著時(shí)間一分鐘一分鐘地流逝，我們的身體在不斷長(zhǎng)高，我們的年齡在不斷增加，我們的知識(shí)也在不斷地積累，這種積累是一步一步的，不會(huì)一下子就擁有很多的知識(shí)，不可好高騖遠(yuǎn)，一定要腳踏實(shí)地。興趣是做好一切事情的基礎(chǔ)，興趣越是濃厚，做好事情的把握就會(huì)越大。通過這樣的方法，我想是能夠激起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣的，只要學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，他們便會(huì)自覺主動(dòng)地去學(xué)習(xí)理解數(shù)學(xué)知識(shí)的。通過一段時(shí)間的培養(yǎng)，我發(fā)覺學(xué)生對(duì)課本中的一些思考練習(xí)題特別感興趣，有時(shí)還會(huì)拿一些類似的思考題來問我。我便采取有獎(jiǎng)答題的方法（這種方法是一位長(zhǎng)期教數(shù)學(xué)的老師告訴我的），經(jīng)常把一些課本上或其他書刊上與我們學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的思考題公布在黑板的一
6、角上，鼓勵(lì)同學(xué)們?nèi)ソ獯?，這樣既可以得到知識(shí)，又能得到老師和同學(xué)們的贊揚(yáng)，還能得到獎(jiǎng)勵(lì)，何樂而不為呢？漸漸地，班上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚了，自覺學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)逐漸養(yǎng)成。2.注重對(duì)差生進(jìn)行引導(dǎo)。對(duì)于表現(xiàn)差的學(xué)生，他們對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，敷衍了事，沒有信心，心情沮喪。教師要幫助他們樹立學(xué)習(xí)信心。當(dāng)他們對(duì)自己的表現(xiàn)開始滿意時(shí)，他們才會(huì)更努力地改正自己的錯(cuò)誤。如我班有一位學(xué)生，每次作業(yè)他都能完成，可質(zhì)量超差。一次作業(yè)發(fā)下來后，我對(duì)他說：“你都能按時(shí)完成作業(yè)，我很高興，要是能再做得仔細(xì)一些就好了。重新做一次，老師等你，好嗎？”我就一直陪他做完那次作業(yè)，并及時(shí)評(píng)改。然后讓他把作業(yè)和上一次比較，之后，他會(huì)心地笑了。從那以
7、后，他的作業(yè)一次比一次好，成績(jī)也有了明顯的提高。另外，還可以根據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，批改作業(yè)時(shí)適當(dāng)?shù)貙懸粌删涔膭?lì)的話，比如：“你真棒！”，“好樣的，加油！”“你越來越進(jìn)步了?！睂W(xué)生答題時(shí)算錯(cuò)了也別忙打“×”，可以在錯(cuò)誤的地方打上一個(gè)問號(hào)，旁邊注明：“再想想看，你能行的！”等等。這些話雖然簡(jiǎn)單樸實(shí)，但在學(xué)生心理上會(huì)產(chǎn)生很大的影響力。3.重視學(xué)生努力過程。以一件事情的成果來論成敗，這會(huì)使學(xué)生很容易沮喪
