《手指》教學(xué)設(shè)計.doc

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1、利用有效教學(xué)框架提高課堂教學(xué)質(zhì)量新教育有效教學(xué)框架六年級＿＿班2014—2015學(xué)年課題《手指》第一課時3月18日教材分析教材解讀文章語言風(fēng)趣幽默，結(jié)構(gòu)清晰嚴(yán)謹(jǐn)，主題鮮明突出。全文緊緊圍繞五根手指不同的姿態(tài)和性格進(jìn)行描寫，運(yùn)用多種表達(dá)方法，刻畫出了姿態(tài)栩栩如生、性格迥然不同的五根手指。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：清楚了解五指各自的特點(diǎn)，作者運(yùn)用什么表達(dá)方法表現(xiàn)這些特點(diǎn)的。難點(diǎn)：領(lǐng)悟課文中蘊(yùn)含的道理。教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)目標(biāo)（A）1.借助字典、聯(lián)系上下文，理解不懂的字詞。讀讀記記“瘙癢、窈窕、穢物、堂皇、緲小、附庸、養(yǎng)尊處優(yōu)”等詞語。核心目標(biāo)（

2、B）2.概括課文主要內(nèi)容，了解五根手指的各自特點(diǎn)，了解作者描寫手指的方法。附屬目標(biāo)（C）3.領(lǐng)悟課文蘊(yùn)含的道理，感悟人生哲理。課前預(yù)習(xí)1.借助字典、聯(lián)系上下文，理解不懂的字詞。讀讀記記“瘙癢、窈窕、穢物、堂皇、緲小、附庸、養(yǎng)尊處優(yōu)”等詞語。板塊引領(lǐng)（注明各板塊用時及解決目標(biāo)序號）學(xué)生課堂練習(xí)單第一板塊：聯(lián)系實(shí)際，引入新課1、同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？老師給你們出一個謎語：“五個兄弟，住在一起，有骨有肉，長短不齊。”你們猜這是什么？對，就是手指。2、談話：同學(xué)們，我們?nèi)巳硕加幸浑p手，手上長著十個手指（伸出兩只手），時時看到，常

3、常用到。可你去仔細(xì)想過他們嗎？是不是對他們的存在感到司空見慣、熟視無睹？如果我們仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考，這些普通的事物也會帶給我們耐人尋味的啟示。比如我每個人手上的五根手指。今天，我們一起學(xué)習(xí)第5課《手指》。你去仔細(xì)想過他們嗎？是不是對他們的存在感到司空見慣、熟視無睹？第二板塊：初讀課文，感知內(nèi)容過渡：那么文章圍繞手指主要寫了什么？豐子愷先生筆下五個手指各有什么長與短？請大家自己去讀一讀課文，找一找答案。1.學(xué)生自讀。（出示課件）提出自讀要求。1）.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。2）.邊讀邊想，課文主要寫了什么內(nèi)容？3）.作者通過描寫五

4、根手指各自不同的特點(diǎn)，想告訴我們一個什么道理？2.匯報自讀效果，討論交流。（1）指名分自然段朗讀課文，讀準(zhǔn)“瘙癢、窈窕、穢物、堂皇、渺小、附庸、養(yǎng)尊處優(yōu)”等詞語，不理解的詞語提出討論。（本文語言淺顯樸素，較容易理解。）（2）指名說說文章的主要內(nèi)容，出示課件。.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。.邊讀邊想，課文主要寫了什么內(nèi)容？指名說說文章的主要內(nèi)容第三板塊：細(xì)讀課文，了解特點(diǎn)，感受內(nèi)涵。過渡：文章主要寫了一只手上的五根手指各具姿態(tài)，各有長短，那么他們各自都有哪些長處和短處呢？請大家再讀讀課文，找出相關(guān)句子，并作出記號。1.學(xué)生帶著問題再

5、讀課文，找句子，理解。（1）找出寫各手指長處的句子，讀一讀，理解。重點(diǎn)體會表現(xiàn)大拇指吃苦耐勞、默默奉獻(xiàn)特點(diǎn)句子：a抓住“相幫扶住、死力抵住、拼命按住、用勁扳住”等詞語。b體會“排比”的修辭手法在這里起的作用。c感情朗讀。其余句子略加點(diǎn)撥。（2）找出寫各手指短處的句子，讀一讀，理解，師簡單點(diǎn)撥。2.議一議：（1）你喜歡其中那個手指頭？為什么？那么讓你只保留這個，其他不要怎么樣？為什么？（2）從這里你體會到什么？你現(xiàn)在還認(rèn)為你說的那根手指最有用嗎？學(xué)生帶著問題再讀課文，找句子，理解。找出寫各手指短處的句子，讀一讀，理解，師簡單點(diǎn)

6、撥。（3）豐子愷先生是怎樣理解五根手指之間關(guān)系的？從哪里知道的？（最后一句--手指的全體，同人群的全體一樣，五根手指如果能團(tuán)結(jié)一致，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了。）板書：團(tuán)結(jié)一致，根根有用，根根有力。（這里可以相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文章結(jié)構(gòu)--總分總）團(tuán)結(jié)一致，根根有用，根根有力。第四板塊：品讀課文，升華感悟，遷移運(yùn)用。1在讀最后一段，升華內(nèi)涵。（1)你能說出幾個關(guān)于“團(tuán)結(jié)就是力量”名言警句。（2)團(tuán)結(jié)為什么能使力量變大？（取人之長，補(bǔ)己之短，充分發(fā)揮各人的作用，凝聚成一股合力；大家互相學(xué)習(xí)，

7、互相幫助等。（3）手指需要團(tuán)結(jié)合作，才能揚(yáng)長避短，發(fā)揮最優(yōu)效果，從而幫助主人完成各項(xiàng)任務(wù)；那么，自然界、生活中這樣的例子也很多，你能舉一個類似的例子嗎？a.做飯時需要油、鹽、醬、醋……他們各有各的品味。b.班級大掃除的分工，掃地，擦玻璃，抹桌子，倒垃圾各有各的分工。C同學(xué)們當(dāng)中也各有各的優(yōu)缺點(diǎn)……2.（課件出示）“閱讀鏈接”的小詩《手》，自讀感悟。說出幾個關(guān)于“團(tuán)結(jié)就是力量”名言警句自然界、生活中這樣的例子也很多，你能舉一個類似的例子嗎？第五板塊:作業(yè)小練筆。（任選一篇）1。大家還記得五官爭功的故事吧，下面就根據(jù)我們所學(xué)內(nèi)容

8、，以《五指爭功》為題，編寫課本劇或小故事。2、想想身邊有哪些事物讓你有所感觸，有所啟發(fā)，學(xué)習(xí)本課寫法寫一寫，以平凡的人或事為對象，寫一篇有自己感悟的短文。任選一篇課后反思（反思教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)模式、教學(xué)效果）在教學(xué)中，我先從“十個手指有長短”引導(dǎo)學(xué)生理解這是告訴我們“各有所長，各有所短”的道