月光下的鳳尾竹反思.doc

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1、《月光下的鳳尾竹》教學(xué)反思《月光下的鳳尾竹》為已故著名作曲家施光南老師的經(jīng)典之作，幾乎人人都會哼喝，此曲用葫蘆絲來演奏較優(yōu)美，但用一支葫蘆絲同一種指法來演奏存在一個音域的音，這樣一來破壞了音樂旋律的完整性、流暢性和優(yōu)美性。解決的辦法有兩個：一是采用轉(zhuǎn)調(diào)來解決，這樣一支葫蘆絲便可演奏全曲，也就是第一部分簡音作5來演奏；第二部分簡音作1來演奏，這樣一來兩段的調(diào)就不一樣，出現(xiàn)了轉(zhuǎn)調(diào)，前55等于后1，也就是前半部分的5音和后半部分的1音音高是一樣，這樣聽起來效果不是太好。二是為了保證調(diào)不變，保證音樂的完整性和流暢性。只有更換葫蘆絲，這樣一來，回出現(xiàn)前后音色不一樣，如小D調(diào)和大

2、G調(diào)配合或是C調(diào)與大F調(diào)，bB調(diào)與bE配合，都存在音色差別的問題，但這樣配合演奏，不需要轉(zhuǎn)調(diào)，音樂的整體感和流暢性會比第一種方法效果要理想，在說兩支葫蘆絲，兩種味道，有角色變換之感，有男女對唱之感。在本課教學(xué)中我采用的是第一種辦法。原因有兩個其一，用兩支葫蘆絲來吹對教學(xué)來說不現(xiàn)實，我們不可能去買一支大葫蘆絲來進行日常學(xué)習(xí)。其二，采用第一種辦法可以讓學(xué)生多掌握一種演奏的指法，對于學(xué)生的發(fā)展來說有很大的提高。但是在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)第二種指法對學(xué)生來說有很大的難度。當(dāng)我們習(xí)慣了一種指法以后，再學(xué)一種指法等于重新學(xué)習(xí)一樣，所以在這個環(huán)節(jié)的教學(xué)上學(xué)生的表現(xiàn)與我預(yù)設(shè)的完全不一樣。

3、這也是這節(jié)課教學(xué)效果最不理想的地方。當(dāng)然，在極其有限的時間里讓學(xué)生快速的掌握新指法并去演奏樂曲，難度是很大的。于是我就讓學(xué)生跟著我吹，能夠跟上多少跟多少，這樣可以讓學(xué)生保持一定學(xué)習(xí)積極性。在本課的教學(xué)中我對傣族音樂的特點介紹的非常少，甚至是一語帶過。既然讓學(xué)生欣賞了樂器的演奏，也要讓學(xué)生去演奏，那么對于音樂的風(fēng)格把握是很重要的。由于一直把重心放在樂曲的學(xué)習(xí)上而忽略了音樂風(fēng)格的認知，這對學(xué)生的未來發(fā)展很不利。通過這次教學(xué)，讓我想到，一節(jié)課的教學(xué)時間要安排的十分合理。特別是新授內(nèi)容較難的時候一定要分清主次，有些內(nèi)容可以少講，而像課堂練習(xí)一定要深入。對于不同程度的學(xué)生要予以

4、區(qū)別對待，重點關(guān)注程度低的同學(xué)，讓他們在學(xué)習(xí)的過程中有信心。