機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革探討

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1、機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革探討　　論文關(guān)鍵詞機(jī)械制造　教學(xué)改革　基礎(chǔ)課程　　論文摘要分析機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)課程的教學(xué)現(xiàn)狀，針對教學(xué)中存在的問題和該課程的教學(xué)特點，探討機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)的教學(xué)改革方法，以期促進(jìn)機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)課程教學(xué)質(zhì)量的提高。　　　　機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)是高等本科教育中機(jī)械類及近機(jī)類專業(yè)的一門重要專業(yè)基礎(chǔ)課程，是一門講述有關(guān)機(jī)械產(chǎn)品制造過程的綜合性技術(shù)課程。在本校的相關(guān)專業(yè)教學(xué)大綱中規(guī)定該課程的教學(xué)內(nèi)容由工程材料及成形技術(shù)和機(jī)械制造技術(shù)兩大部分構(gòu)成：工程材料及成形技術(shù)部分講述現(xiàn)代工業(yè)常用材料（金屬、高聚物、陶瓷、復(fù)合材料等）和熱加工工藝

2、基礎(chǔ)（鑄造、鍛造、焊接、粉末冶金、熱處理等）的相關(guān)知識；機(jī)械制造技術(shù)部分講述機(jī)械加工工藝基礎(chǔ)的相關(guān)知識。課程的教學(xué)目的是通過本課程的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生能總體地了解和把握機(jī)械制造活動，掌握金屬切削過程基本規(guī)律和機(jī)械加工的基本知識，能合理選擇材料、毛坯制備、機(jī)械加工方法，具有產(chǎn)品質(zhì)量、公差與配合的基本知識，初步具有解決生產(chǎn)現(xiàn)場工藝問題，決策制造模式方面的能力?！　?機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)的教學(xué)現(xiàn)狀　　機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)是一門傳統(tǒng)的課程，多年來人們積累了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法，教學(xué)質(zhì)量也得到一定的提高和改善，但由于其教學(xué)內(nèi)容比較抽象、復(fù)雜且涉及實際生產(chǎn)經(jīng)驗等特

3、點，還存在一些問題?！　?.1教學(xué)手段的不正確使用　　隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，許多先進(jìn)的教學(xué)手段進(jìn)入課堂教學(xué)，如幻燈片、投影儀、語音設(shè)備、多媒體等。最初將這些手段引入教學(xué)的目的是使教學(xué)內(nèi)容化繁為簡，化難為易，由抽象變?yōu)橹庇^，便于觀察和認(rèn)識，有利于學(xué)習(xí)和掌握教材，提高教學(xué)速度和質(zhì)量。目前，教學(xué)過程中存在兩種極端情況：一種是有些教師，特別是經(jīng)驗較少的青年教師，在教學(xué)過程中把這些設(shè)備當(dāng)做減輕備課任務(wù)的一種工具，如把所有內(nèi)容都打進(jìn)PPT，上課過分依賴PPT，以此減少備課時間；另一種是有些教師對這些教學(xué)手段過于排斥，認(rèn)為他們的應(yīng)用會分散學(xué)生的注意力，仍然采用傳統(tǒng)

4、的教學(xué)方式，即講授+板書，這樣一來教學(xué)過程顯得過分呆板，課堂氣氛不活躍，很多抽象的東西如機(jī)床的結(jié)構(gòu)、加工過程等使學(xué)生難以理解，漸漸失去學(xué)習(xí)的熱情?！　?.2實驗與金工實習(xí)時間安排不合理，不足以理論聯(lián)系實踐　　機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)這門課是一門與實踐密切相關(guān)的專業(yè)基礎(chǔ)課，材料在不同工作環(huán)境中的各種特性、設(shè)備的各種結(jié)構(gòu)、工藝的各種優(yōu)缺點及在生產(chǎn)中可能會造成的后果等，學(xué)生必須結(jié)合大量實踐經(jīng)驗才能更好地理解，很多操作步驟和原理聽起來很費解，但只要到車間或現(xiàn)場看一眼就不難明白。已有的教學(xué)模式將理論和實踐在時空上分離，先將理論全部學(xué)完再實踐，或先實踐完再進(jìn)行理論學(xué)習(xí)

5、。缺少工程實踐的理論教學(xué)，由于學(xué)生缺少感性認(rèn)識而變得十分難解，處于云里霧里的迷糊狀態(tài)；沒有理論支撐的工程實踐必然只能停滯在獲得一些感性知識和操作技能的較低的層次上[1]?！　?.3考核方式欠合理　　目前機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)這門課程的學(xué)習(xí)效果評價方式絕大多數(shù)仍然以書面答卷的方式進(jìn)行，如此一來，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中單純地追求卷面分?jǐn)?shù)，與考試相關(guān)的內(nèi)容就重視，與考試無關(guān)的內(nèi)容就不重視。有的甚至平時根本不聽課，連書本都不翻，憑考前“臨時抱佛腳”來死記硬背書中的一些概念、術(shù)語和簡單理論來達(dá)到修完這門課程的目的。這樣一來，學(xué)生考完這門課后，什么也沒學(xué)到，什么也沒得到。

6、　　1.4教學(xué)內(nèi)容相對陳舊　　機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)的教學(xué)內(nèi)容主要涉及傳統(tǒng)知識的介紹，缺乏先進(jìn)性和時代感，導(dǎo)致一些學(xué)生主觀上認(rèn)為該課程無用而對它產(chǎn)生排斥思想[2]。盡管有些負(fù)責(zé)任的教師在教學(xué)中采用各種不同掛圖、實物模型、動畫等方法以適應(yīng)不同章節(jié)的教學(xué)需要，仍難以取得較好的教學(xué)效果?！　?機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)的教學(xué)改革方案　　針對機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)課程教學(xué)中存在的問題，為了激發(fā)學(xué)生對本課程的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，提出教改措施?！　?.1有效地選用靈活多變的教學(xué)方法　　為了保證課程教學(xué)質(zhì)量，宜采用靈活多變的教學(xué)方法和手段。例如，講解一些機(jī)床結(jié)構(gòu)、刀具夾具結(jié)構(gòu)等知

7、識時，僅靠教師的理論講述無法使學(xué)生完全理解，通過采用直觀教學(xué)、現(xiàn)場教學(xué)和電化教學(xué)等手段，利用實驗室的機(jī)械裝備，可在短時間解決黑板上難講透的問題[3]。此外，還可以通過交互式、討論式、研究式和啟發(fā)式教學(xué)方法，營造師生互動的教學(xué)環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)熱情[4]?！　?.2充分發(fā)揮實踐在教學(xué)過程中的作用　　機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)不同于純粹的理論課，它具有很強(qiáng)的實踐性和應(yīng)用性。實踐效果對教學(xué)質(zhì)量的好壞起到重要的作用。根據(jù)學(xué)校已有或周邊生產(chǎn)工廠的條件，將理論教學(xué)和生產(chǎn)實踐結(jié)合起來，通過實踐與學(xué)習(xí)相互穿插的方式，或者理論教學(xué)與現(xiàn)場教學(xué)并行的方式，使學(xué)生的參

8、與意識和工程能力大為增強(qiáng)，不僅能很好地消化所學(xué)的理論知識，而且能提高解決工程實際問題的能力?！　?.3采用合理考核方式