讓我們一起來做研究者.doc

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1、讓我們一起來做“研究者”宜城市實(shí)驗(yàn)小學(xué)李紅英開學(xué)以來，我校廣泛開展了“每師一課”活動(dòng)。為了促進(jìn)對(duì)課堂教學(xué)的實(shí)效研究，我們采用了講對(duì)比課的形式，即“三同課”：同學(xué)科、同年級(jí)、同內(nèi)容。所有任課教師都積極參與，精心設(shè)計(jì)，課堂演繹了精彩的生成，呈現(xiàn)出百花爭(zhēng)艷的可喜局面。課后老師們還進(jìn)行了反思，如案例、隨筆、論文，來總結(jié)自己的點(diǎn)滴感悟。教研，讓我們教師真正成為了“研究者”。做“真研究”，關(guān)鍵是要做有心人，在培養(yǎng)研究的習(xí)慣、方法、能力上下功夫。要有信心，只要行動(dòng)就會(huì)有希望和收獲；要有強(qiáng)烈的問題意識(shí)并學(xué)會(huì)聚集

2、問題，用敏銳的眼光在自己的課堂和教育教學(xué)實(shí)踐中，捕捉、開掘和“放大問題”，提升為研究課題；要加強(qiáng)自學(xué)鋪筑和夯實(shí)研究之路，自覺地將理論與教育教學(xué)聯(lián)系起來；要勤做反思筆記，善于積累教學(xué)中的“一得”，形成自己的研究成果。清代學(xué)者王國(guó)維認(rèn)為，古今成大事業(yè)者、大學(xué)問者，必經(jīng)三種境界鍛煉：“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路”，此第一境也；“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，此第二境也；“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”，此第三境也。愿我們從第一境界安然地過渡到第二境界，最后在不斷實(shí)踐、研究

3、中，順利地攀登第三境界——我們理想的“發(fā)展高地”。