擁有“一身書香氣”.doc

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1、擁有“一身書香氣”　　閱讀，讓我們留下了最美好的童年記憶；文字，給我們烙下了最深刻的民族印跡。一個(gè)愛(ài)讀書的孩子必定是陽(yáng)光自信的，必定是愛(ài)學(xué)習(xí)的。我們期待，我們班里的每一個(gè)孩子都樂(lè)意傳承經(jīng)典，與好書做伴，與大師對(duì)話?！　　究傮w目標(biāo)】　　1.通過(guò)建設(shè)班級(jí)書吧、布置教室閱讀展示墻等途徑營(yíng)造良好的閱讀氛圍?！　?.探索具有班本化的閱讀措施，構(gòu)建“七個(gè)一”閱讀課程體系，讓閱讀更深入、更系統(tǒng)、更有文化味?！　?.在閱讀過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，閱讀一定數(shù)量的優(yōu)秀的文學(xué)作品，讓學(xué)生受到文學(xué)的滋養(yǎng)，讓閱讀成為學(xué)生的一種生活方式。　　【具體內(nèi)容】　　一、與書籍為友　　1.擁有一個(gè)家庭

2、圖書架。為了幫助學(xué)生從小樹(shù)立藏書意識(shí)，讓讀書成為一種生活，我積極倡導(dǎo)每個(gè)學(xué)生建立家庭圖書架，讓書香飄進(jìn)每一個(gè)家庭。有條件的家庭可以建設(shè)一個(gè)小書房。　　2.書包里常放幾本好書。我們倡導(dǎo)每個(gè)學(xué)生在自己的書包里放幾本最愛(ài)看的課外書，在自習(xí)課、午間閱讀時(shí)間里經(jīng)常翻翻看看?！　《?、與黎明共舞　　1.堅(jiān)持誦讀課程標(biāo)準(zhǔn)中要求的或?qū)W校推薦的古詩(shī)文經(jīng)典誦讀內(nèi)容，每學(xué)期能背誦經(jīng)典詩(shī)詞40首以上?！　?.堅(jiān)持誦讀優(yōu)秀小古文，能背誦10篇以上?！　?.對(duì)于名著中的經(jīng)典片段或自己喜歡的片段能熟讀成誦，能背誦5段以上?！　∪?、與筆耕相隨　　1.能把閱讀和寫作有機(jī)結(jié)合起來(lái)，邊讀邊做批注，有自己的讀書筆記摘錄本或讀書心

3、得本，且記錄滿10篇以上?！　?.積極參加班級(jí)、年級(jí)和學(xué)校的讀書交流會(huì)，能大膽表達(dá)自己的讀書體會(huì)和觀點(diǎn)，能寫較為具體生動(dòng)的讀后感，有編制的讀書手抄報(bào)或電子報(bào)。　　四、與活動(dòng)牽手　　1.積極參加各級(jí)各類的閱讀挑戰(zhàn)行動(dòng)，如“我最喜歡的一位作家”“我最喜歡的一本課外書”演講比賽、背誦達(dá)人賽等，每學(xué)期閱讀適合本年段閱讀水平的圖書至少10本，年閱讀量達(dá)120萬(wàn)字以上。　　2.參加年級(jí)的閱讀考級(jí)活動(dòng)并順利通過(guò)。　　3.參加班級(jí)的圖書漂流活動(dòng)、課本劇表演活動(dòng)。　　【實(shí)施措施】　　我們積極構(gòu)建“七個(gè)一”閱讀課程體系，讓閱讀更深入，更有系統(tǒng)。　　1.設(shè)立班級(jí)讀書吧――一個(gè)氛圍　　我們?cè)诮淌依镌O(shè)立“陽(yáng)光書吧

4、”，各類書籍?dāng)[滿書架。書吧里的圖書有三種來(lái)源：一部分來(lái)自學(xué)校圖書館；一部分是學(xué)生自發(fā)帶來(lái)的；還有一部分是家長(zhǎng)在孩子生日或過(guò)節(jié)時(shí)捐贈(zèng)給班級(jí)的。圖書的流通都由學(xué)生自主管理。課余，孩子們親近閱讀，品讀著文字的浪漫與睿智，領(lǐng)略著文字的詩(shī)意與內(nèi)涵。　　2.開(kāi)展晨間誦讀――一個(gè)習(xí)慣　　每天清晨，我們利用15～20分鐘的時(shí)間，參照《新教育晨誦》一書，結(jié)合海門市推薦的小古文、古詩(shī)詞開(kāi)展晨間誦讀活動(dòng)。我們希望，借由晨誦，讓孩子養(yǎng)成一種與黎明共舞的生活方式，習(xí)誦、領(lǐng)略優(yōu)美的母語(yǔ)，感受詩(shī)歌所傳達(dá)的感恩、優(yōu)美及音樂(lè)感?！　?.播下閱讀種子――一種儀式　　孩子越小，“微環(huán)境”的重要性就越大。求學(xué)路上讓人終身難忘的

5、新生入學(xué)儀式，都有一個(gè)閱讀的重要板塊。在這個(gè)板塊里，我會(huì)精心挑選一個(gè)有寓意的故事，如《小魔怪要上學(xué)》《小種子》等，動(dòng)情地給孩子講述，演演故事中的精彩情節(jié)。我會(huì)給每一位新生贈(zèng)送一本夾著棒棒糖的精美圖書，我想用這種儀式告訴孩子：書是甜的，閱讀能收獲甜甜的未來(lái)?！　∶磕觊_(kāi)學(xué)第一課，我們班都會(huì)以“我最喜歡的一本課外書”為主題，分享假期讀書收獲，推薦“最喜歡的一本課外書”，表彰假期讀書優(yōu)秀的同學(xué)。讓讀書開(kāi)啟充滿希望的新學(xué)期，讓閱讀根植于心靈的沃土之上?！　?.開(kāi)展主題閱讀――一個(gè)節(jié)日　　每年的4月份，我們都會(huì)舉行班級(jí)閱讀節(jié)。節(jié)日以“主題”呈現(xiàn)，整整一個(gè)月，甚至更長(zhǎng)時(shí)間圍繞主題，閱讀有關(guān)書籍，開(kāi)展相

6、關(guān)活動(dòng)。譬如“走進(jìn)神奇的動(dòng)物世界”閱讀節(jié)中，我們閱讀《沈石溪繪本》10冊(cè)。開(kāi)展“講動(dòng)物故事”比賽，舉行書本劇表演等等，一系列活動(dòng)讓閱讀更深入?！　?.記錄閱讀情況――一份檔案　　我為每個(gè)學(xué)生建立了閱讀檔案，檔案中記錄學(xué)生閱讀的痕跡。內(nèi)容涉及閱讀興趣、閱讀名言、閱讀書目的逐月記錄，班級(jí)或?qū)W校開(kāi)展的閱讀評(píng)比、展示活動(dòng)?！　〔捎脤W(xué)分制評(píng)價(jià)閱讀成績(jī)。根據(jù)閱讀內(nèi)容確定學(xué)分：背誦一首古詩(shī)1分；讀一份刊物4分；閱讀一冊(cè)作品10分。每生每學(xué)期需積滿100分。到期末的時(shí)候，結(jié)出閱讀?學(xué)分。閱讀檔案成為鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步閱讀的臺(tái)階，成為孩子閱讀成長(zhǎng)的見(jiàn)證?！　?.開(kāi)發(fā)班本課程――一種突破　　我總會(huì)根據(jù)學(xué)生的年齡

7、特點(diǎn)，開(kāi)發(fā)適合學(xué)生的班級(jí)閱讀微課程。譬如“故事中的狐貍”“故事中的小豬”“走進(jìn)中國(guó)神話”“趣味對(duì)聯(lián)欣賞”……這些微課程主題微、內(nèi)容微，可對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的作用卻很大?！　⊥ㄟ^(guò)幾年的實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)班級(jí)里的孩子產(chǎn)生了微妙的可喜的變化，他們喜歡靜靜地捧起一本書品讀，他們喜歡在書里圈圈畫畫，他們的作文也更有了文學(xué)味?！皶須狻背闪税嗉?jí)孩子的顯著特征。最是書香能致遠(yuǎn)，希望孩子們借助班級(jí)閱讀課程，擁有一身書香氣，為人生打上亮麗的底色。