讓自然角真正“活”起來.doc

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1、讓自然角真正“活”起來自然角，眾所周知，是指在幼兒園的室內(nèi)、廊沿或活動室的一角，供飼養(yǎng)小動物、栽培植物、陳列幼兒收集的無生物及實(shí)驗(yàn)用品所用場地。回顧以往的自然角創(chuàng)設(shè)，我們也會孩子帶一些小植物、小動物來飼養(yǎng)，但常常是把帶來的小植物，小動物往自然角一擱就完事了。沒到學(xué)期結(jié)束，就爛的爛，死的死，只剩下一只只空花盆，一個(gè)個(gè)空魚缸，一次次創(chuàng)設(shè)自然角都流于形式，只是為了應(yīng)付幼兒園的評比和檢查，沒有發(fā)揮自然角的真正功能，其教育價(jià)值得不到任何體現(xiàn)。???在園本教研活動中，我園便針對各班在自然角創(chuàng)設(shè)中出現(xiàn)的問題，展開了專題學(xué)習(xí)，大家從如何創(chuàng)設(shè)自然角、如何

2、發(fā)揮孩子在自然角創(chuàng)設(shè)中的作用、如何管理以及自然角創(chuàng)設(shè)的價(jià)值等方面展開了學(xué)習(xí)和討論。由此，引發(fā)了我園各班在創(chuàng)設(shè)自然角方面的一次大變革。在為期一學(xué)期的探索、嘗試中，我不斷地感悟著，也不斷地與孩子一起分享著自然角帶來的驚喜與快樂。???《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出，環(huán)境是人類賴以生存和發(fā)展的物質(zhì)、社會、心理?xiàng)l件的綜合，是兒童發(fā)展的重要資源。幼兒只有在符合其身心發(fā)展需要的環(huán)境里，才能發(fā)揮出最大的學(xué)習(xí)積極性，他們的身心才能得到健康全面的發(fā)展?？梢哉f，環(huán)境創(chuàng)設(shè)直接關(guān)系到幼兒認(rèn)知和情感方面的發(fā)展。而自然角又是教育活動環(huán)境的重要組成部分。自然角里的動植

3、物具有生命力，它們生長發(fā)展的過程具備特定的教育功能，孩子們在種植、喂養(yǎng)、觀察、照顧動植物中，好奇心和求知欲得到滿足；動手動腦、探究問題、觀察事物能力得到提升；愛護(hù)動植物、親近自然的情感得到培養(yǎng)。下面，我就來談?wù)勛约旱膶?shí)踐體會。???1、讓幼兒和家長參與自然角的創(chuàng)設(shè)。???期初，我們進(jìn)行了全新的策劃，我們將自然角創(chuàng)設(shè)的目的意義在家長會上作宣傳，發(fā)動家長共同參與；我們組織孩子談話，認(rèn)真傾聽孩子的意見和建議，并一一記載；我們與孩子討論，班級小小的自然角到底適合飼養(yǎng)什么小動物或栽培什么植物，并與孩子一起查閱資料，引導(dǎo)讓孩子了解動植物的特點(diǎn)以及飼

4、養(yǎng)或栽培中的注意點(diǎn)。準(zhǔn)備的過程變長了，但這個(gè)過程實(shí)際上就是孩子獲取信息、掌握知識的過程。這個(gè)過程在孩子、家長、老師的主動參與和積極互動中，變得意義非凡。之后，我們引導(dǎo)家長利用廢舊物品：如舊花盆、可樂瓶、酸奶罐等，和孩子一起動手設(shè)計(jì)成獨(dú)特的造型，然后種上植物，寫上植物名稱和孩子姓名，制作小卡片寫上養(yǎng)護(hù)的注意事項(xiàng)，然后讓孩子放進(jìn)自然角。由于孩子是全程參與，主動性和責(zé)任意識明顯增強(qiáng)，每天離園時(shí)一定要拉著家長一起觀察，向家長介紹自己或同伴的“寶貝”。???2、讓自然角的擺放藝術(shù)化。???在家長和孩子的積極參與下，各種動物、植物紛沓而至，如何擺放

5、變成了我和孩子討論的新話題。孩子們?nèi)诵」泶?，主意多著呢！“給小兔搭個(gè)窩！”朱啟予的建議得到大家的贊同，于是，用卡紙作的紅頂小窩就成了小兔新的棲息地；“小豆苗放得太高，我們看不清楚?！标愄煊畹囊庖娨彩谴蠹业囊庖姡谑?，我們用kt板制作了別致的擺臺，靠墻擺成一排，方便孩子觀察……郁郁蔥蔥的植物、充滿靈氣的動物加上藝術(shù)化的擺放，讓自然角成為班內(nèi)一景，深深吸引了每個(gè)人的目光。???3、讓孩子參與自然角的管理。???提供一些小勺、水桶、噴壺，放在自然角里，孩子們便爭搶著去玩一玩、試一試，那么如何讓每個(gè)小朋友都可以管理，又能保證自然角里的動植物很好

6、地生長呢？孩子們議論紛紛，議論中，逐漸建立起管理自然角的規(guī)則：大家輪流值日；值日內(nèi)容包括給植物澆水、給動物換水、給需要陽光的植物更換位置等。于是，每天的值日生早早來到幼兒園，他們忙忙碌碌、不亦樂乎！自然角分明是孩子們的責(zé)任地，孩子們分明是自然角的主人！在行動中，孩子們知道生命需要用心去呵護(hù)。特別是一段時(shí)間后，自然角的小蔥長大了、豆苗長高了，可以食用了，我便在班內(nèi)用電飯鍋燒了蔥花雞蛋湯、豆苗湯和孩子們一起品嘗，雖然自我感覺味道不怎樣，但孩子們的興奮勁就甭提了！因?yàn)檫@是他們一天天管理、照顧著長大的，他們經(jīng)歷了整個(gè)勞動過程。通過品嘗，情感和生

7、理需要得到了滿足，這又促使他們產(chǎn)生繼續(xù)種植的心理動機(jī)。???4、讓孩子學(xué)習(xí)記錄動植物的變化???在孩子們的管理下，動植物的變化是顯而易見的，能不能將變化記錄下來，告訴更多的人呢？孩子們的回答是堅(jiān)定的。于是，我給每個(gè)小朋友設(shè)計(jì)了一本記錄本，引導(dǎo)他們用圖畫、數(shù)字或文字進(jìn)行觀察記錄。每個(gè)小朋友可以重點(diǎn)觀察一種或幾種動植物，每天觀察或隔天觀察，將變化結(jié)果記載在本子上。一段時(shí)間下來，我讓孩子們看著記錄本，來講述動植物的生長和變化。劉佳成說：“李老師，我發(fā)現(xiàn)種在黃沙里的洋蔥最先發(fā)了芽，我認(rèn)為洋蔥最喜歡住在黃沙里?！标愹E說：“是的，我種在泥土里的洋蔥

8、也發(fā)了芽，但是比劉佳成的小一點(diǎn)?！泵f“我的洋蔥什么也沒放，只是每天給它喝點(diǎn)水也快要發(fā)芽了。”孩子們你一言我一語，說著自己這幾天觀察的結(jié)果，最后我問：“那你們找到洋蔥最喜歡住在哪里了嗎？”“找到了，洋蔥最