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《小學數(shù)學教學中“引趣”方法芻議-論文.pdf》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應用文檔-天天文庫。
1、祖國教育科研!生旦笙塑2Q!P：Q：!邊讀邊想是最基本的讀書方法，應貫穿整個教學過程，以讀促思。講解不練，學生學得不扎實，體現(xiàn)不了工具性與人文性統(tǒng)一的特征。學生拿起筆來寫，課文時，讓學生反復讀書，引導品詞、析句，聯(lián)系段篇，感悟課文的主要內(nèi)比較讀、對比讀、都是摩厝語言，培養(yǎng)語感，提高學生的語文能力有效的訓練。容。要引導學生體會作者的思想感情，領(lǐng)悟語言表達之微妙，“讀了又思，比如《橋》一課，學習到最后一部分的時候，讓同學們展開想象，把自己想象成思了又讀”才能入情入境。如《橋》一課，教師在學生整體感知課文的主要村子里的人們，這時他們想
2、對老漢說什么呢?讓大家把自己想到的話寫下來，既內(nèi)容的基礎上，讓學生談一談自己讀文后的感受，然后圍繞“課文中的老漢加深了對文章的理解，又是對交際能力的一種培養(yǎng)我感受到學生興趣盎然，語哪些地方讓你感動”?默讀課文，畫出描寫老漢的有關(guān)語句，在旁邊做簡單言在生成，能力在增長，連平時很難動筆動口的同學也躍躍欲試。這使我深刻地的批注，帶著這個問題學生進入文本學習，邊讀邊思考，然后在全班交流，感受到：只有以讀促寫，讀練結(jié)合，學生的語文能力才有所提高。談一談讓自己感動的原因。在交流中，教師傾聽學生的發(fā)言，及時給予評價，三、略讀感想然后通過有感情
3、地朗讀表現(xiàn)出自己的感動，從而升華對老漢的理解和認識。略讀的特點是：“提綱摯領(lǐng)”，就是提綱挈領(lǐng)地把握閱讀材料的基本內(nèi)因為學生的理解比較到位，所以讀得入情入境。達到大綱所要求的“在閱讀容、主要思想和技法。為了幫助學生提高略讀的效果，教師要對學生進行具實踐中逐步學會獨立思考，學會讀書”。體的教導，對不同類型的材料，指示不同的閱讀方法，并組織學生通過寫讀2、讀議結(jié)合后感，開討論會等形式掌握閱讀要領(lǐng)。議，就是討論和交流；它必須建立在學生充分讀書，獨立思考的基礎上。略讀時要注意以下幾點：首先是要默讀，就是無聲地讀不用口發(fā)音和在議的過程中要重
4、視讀的作用，如有不明白的地方，要讓學生再讀讀課文，耳朵聽，只用眼睛看、用大腦想，速度比出聲讀快得多。其次是在讀時要去仔細想一想，以便更好地討論，發(fā)表自己的意見。讀議結(jié)合，以議促讀，以掉多余的動作。如閱讀時用手指，甩鉛筆、尺子在頁面上指指點點，頭隨視讀促悟，只有這樣，才能讓學生在課堂上充分自由地開展閱讀活動。如《橋》線的移動而移動等。這些都是多余的動作，略讀時要去掉。另外是要擴大“視一課，課文中有兩個“吼”字，讓學生反復讀兩處“吼”，議一議“吼”的野”，即增大眼睛的掃視范圍，由原來的一字一詞地看書，變?yōu)橐痪湟恍械匾馑加惺裁床煌?學
5、生討論后匯報，然后指導學生讀出感情。第一個“學生看書。最后，略讀時抓住關(guān)鍵字、詞聯(lián)想。如看到“恨鐵”就聯(lián)想到下面可讀出生氣，讀出批評，讀出命令，讀出威嚴，讀出不容爭辯，等等。第二個能是“不成鋼”，這樣做可節(jié)約一半的時間。“吼”字應該讀出老漢對兒子的“愛”，讀出他的急。讓學生理解后在讀中閱讀訓練是一項長期、復雜、艱辛的過程，但我們只要認定素質(zhì)教育的感悟，即使是同一個字，在不同的環(huán)境中也在表達著不同的意思。讀是實踐，方向，明確閱讀訓練的目的，科學運用閱讀訓練的方法，激發(fā)起學生的閱讀又是訓練，既有理解，又有體驗，學生在讀的過程中學到了
6、很多興趣，一定能不斷提高我們的閱讀能力3、讀練結(jié)合總之，在新理念下的小學語文閱讀教學要以讀為本，做到讓學生讀懂文閱讀教學離不開語言文字的訓練，各種訓練都要以讀為基礎。語文教學只讀本，全面提高學生語文素養(yǎng)。小學數(shù)學教學中“引趣"方法芻議張明賢甘肅省隴南市武都區(qū)安化中心小學數(shù)學是一門抽象性很強的學科，如何激起學生學習的樂趣，是數(shù)學教師在教學過程中應十分重視的問題。盡管幫助學生逐步明確學習數(shù)學的目的和提高學習數(shù)學知識意義的認識，是極其重要的一個方面。但是，對小學生來說，更重要的要靠教師的課堂教學藝術(shù)，即如何結(jié)合小學數(shù)學這門學科的特點根
7、據(jù)兒童的年齡特征，采取有效的教學方法，去激發(fā)和培養(yǎng)學生學習數(shù)學的樂趣。因此在小學數(shù)學教學中教師應在“引趣”的問題上多下些功夫。躺創(chuàng)新教學引趣教學激發(fā)興趣一、運用謎語、故事組織教學例如，在講長方形和正方形的面積時，教師為了讓學生區(qū)分面積和周長，小學生，特別是低年級兒童，樂于猜謎語，聽故事，教學中如能緊密結(jié)可以要學生先剪一個長方形和正方形，然后讓學生說一說它們的面積和周長合教材，運用謎語故事的形式組織教學，對于激發(fā)學生學習興趣，能起到良各指的是什么。為得出長方形、正方形的面積計算公式，先讓學生用紙剪一好的作用。例如，教師在講第四冊“
8、小時、分、秒的認識”時，首先讓學生個邊長是1厘米的正方形，用它量一量長方形、正方形圖形的面積有多大，猜這樣一個謎語：“會走沒有腿，會說沒有嘴，卻能告訴我們，什么時候起床，量一量數(shù)學書的書面有多大．由于學生親自動手操作，參加實踐，所以，學習什么時候睡?！比缓笥指鶕?jù)
