統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得(2).pdf

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1、.統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得體會為期三天的語文統(tǒng)編教材培訓(xùn)結(jié)束了，聽了幾場專家的專題報告，也聽了很多一線優(yōu)秀教師關(guān)于統(tǒng)編教材的課例試講。盡管學(xué)習(xí)時間短暫，我事先也沒對教材有太多的閱讀與思考，但在專家和老師們的深入淺出的講解和引領(lǐng)下，本次培訓(xùn)我還是有很多收獲和體會，梳理出來，以此勉勵自己在今后的教學(xué)中能夠更上一層樓。一、對統(tǒng)編教材有了整體的把握和認識本套與原人教版教材的不同點有：第一、新教材增加了習(xí)作單元、策略單元，還有專門的文體單元，例如科普單元、童話單元、科普單元、神話單元和現(xiàn)代詩單元，還增加了快樂讀書吧。第二、新教材的習(xí)作和口語交際不再從屬于語文園地，而是放在了園地的前面。第三、

2、新教材增加了課后小練筆，也在園地中增加了詞句段的運用，為習(xí)作打基礎(chǔ)，說明新教材更加重視習(xí)作和表達，重視語文要素的運用。第四、新教材增加了傳統(tǒng)文化的篇章，不僅有古詩的學(xué)習(xí)，還安排了較多的文言文。這說明新教材更重視傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)。二、明確了今后制定教學(xué)目標(biāo)的努力方向教學(xué)目標(biāo)的制定需立足于“三位一體”的原則，所謂“三位一體”，指的是學(xué)段的一般性目標(biāo)、單元目標(biāo)、每課的個性化目標(biāo)三位一體。其中，單元要素的訓(xùn)練要呈滾動時自動向下兼顧。因此，在今后的教學(xué)中，我要熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的學(xué)..段目標(biāo)，還要對新教材中各單元的語文要素做到心中有數(shù)。在進行課時備課時要對單元內(nèi)容進行整體把握，尤其是園

3、地中的“我的發(fā)現(xiàn)”、“詞句段的運用”在閱讀課上要有體現(xiàn)和滲透。只有這樣，在備課時才能恰當(dāng)?shù)刂贫ū菊n的教學(xué)目標(biāo)。三、明確了今后閱讀教學(xué)的方向是引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀新教材主編溫儒敏說：“新教材專治不讀書。”新教材強化閱讀，構(gòu)建三位一體的閱讀體系。教材編者非常用心地思考語文學(xué)習(xí)過程應(yīng)遵循的基本規(guī)律，形成“精讀”、“略讀”、“課外閱讀”三位一體的閱讀體系。精度課文、略讀課文和“快樂讀書吧”各自承擔(dān)著不同的功能：精讀課文學(xué)習(xí)方法，略讀課文運用方法，“快樂讀書吧”使課外閱讀課程化，引導(dǎo)學(xué)生進行大量閱讀實踐。課堂上，教師要采用“1+x”的方法拓展閱讀，即講一課就附加若干篇同類或者相關(guān)的作品讓

4、學(xué)生自己讀，循序漸進地交給學(xué)生多種讀書方法，如默讀、瀏覽、跳讀等。要做到這一點并不簡單，要讓學(xué)生多讀，老師首先要多讀，先獲得自己的閱讀感受，課上才有感覺、有溫度、有底氣與學(xué)生交流。通過這樣的引導(dǎo)和訓(xùn)練，使得課外閱讀與課內(nèi)閱讀有機結(jié)合，共同促進學(xué)生閱讀能力的提升。四、明確了今后習(xí)作教學(xué)的方向從前的習(xí)作教學(xué)主要是每學(xué)期的八篇作文，在整個語文教學(xué)中是相對薄弱的。通過此次培訓(xùn)，讓我明白了習(xí)作教學(xué)絕不僅僅是每單元一次的習(xí)作課，而是滲透于平時的閱讀課中，將..平時閱讀課上學(xué)到的表達方法隨時鞏固運用。新教材增加了課后的小練筆和園地中的詞句段的運用，今后，我會加強這方面的教學(xué)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生

5、勤練筆，多積累。另外，今后的習(xí)作指導(dǎo)，不僅要上好習(xí)作指導(dǎo)課，更要上好習(xí)作反饋課，讓學(xué)生學(xué)有所得，給他們交流展示的機會，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的主動性和積極性。總之，這次小學(xué)語文教材培訓(xùn)讓我受益匪淺，我一定會認真閱讀筆記，結(jié)合實際，把下學(xué)期教學(xué)開展得更好。2019年7月19日.