淺談如何在初中化學(xué)教學(xué)中滲透德育教育.doc

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1、淺談如何在初中化學(xué)教學(xué)中滲透德育教育社會(huì)的發(fā)展離不開教育，科教興國戰(zhàn)略的關(guān)鍵是人才，人才的培養(yǎng)也離不開教育，而提高學(xué)生素質(zhì)，使學(xué)生得到全面發(fā)展依賴于德育教育。初中化學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的入門課程，我在教學(xué)中，根據(jù)化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際，在教學(xué)中滲透德育教育，既能使學(xué)生初步了解化學(xué)的形成與發(fā)展，又能增加趣味性。既教書又育人，從而實(shí)現(xiàn)德育教育的目的。一、結(jié)合化學(xué)發(fā)展史對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛科學(xué)教育德育并不僅局限于政治思想品德的教育，科學(xué)的思維方法、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、勇于探索、勤于鉆研等品質(zhì)教育也應(yīng)是德育的一部分。結(jié)合化學(xué)史，德育教育便不再空洞乏物、蒼白無

2、力。在“緒言”課上，我給學(xué)生指出，我國人民很早就有了探索化學(xué)的活動(dòng)。古代中國人的煉金、煉丹，雖帶有些唯心主義的神秘色彩，但他們的研究傳入西方后，大大地推動(dòng)了化學(xué)的形成與發(fā)展。近、現(xiàn)代，在化學(xué)上我國也做出了突出成績，有自己的杰出學(xué)術(shù)代表。在講解空氣的組成時(shí)，學(xué)生們會(huì)認(rèn)識(shí)到，空氣這種與人們朝夕相伴的物質(zhì)，它的存在與成分的發(fā)現(xiàn)經(jīng)歷了一個(gè)多么復(fù)雜的過程。舍勒和普利斯特里發(fā)現(xiàn)、制取了氧氣，這比起以前人們認(rèn)為空氣是一種單一物質(zhì)已是一種進(jìn)步;拉瓦錫進(jìn)一步得出空氣是由氧氣、氮?dú)饨M成的;到后來，有了更先進(jìn)的儀器與實(shí)手段，人們才認(rèn)識(shí)到空氣里還有其它物質(zhì)存在

3、。我們要考慮到當(dāng)時(shí)的物質(zhì)條件及科學(xué)的發(fā)展水平，而不能否定他們的勞動(dòng)。但前人的勞動(dòng)與成果永遠(yuǎn)給后繼者以借鑒，后人正是以此為階梯去探索和發(fā)現(xiàn)真理。通過這些引導(dǎo)性的分析，激發(fā)學(xué)生們探索研究的欲望。我還強(qiáng)調(diào)，目前我國在化學(xué)的某些領(lǐng)域的研究水平比國外還有相當(dāng)差距，我國化學(xué)的發(fā)展需要大量的人才，從而激發(fā)了同學(xué)們學(xué)好化學(xué)，振興祖國的責(zé)任心和緊迫感。二、結(jié)合試驗(yàn)過程對(duì)學(xué)生進(jìn)行自然科學(xué)方法論的教育我在指導(dǎo)化學(xué)試驗(yàn)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生注意，化學(xué)試驗(yàn)不是盲目地亂撞，而是有一定的研究程序，即科學(xué)的研究方法:設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)、觀察、記錄、處理數(shù)據(jù)、結(jié)論、評(píng)價(jià)，用得到的結(jié)論指導(dǎo)進(jìn)

4、一步的實(shí)驗(yàn)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐步形成科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，使他們覺得自己也是在研究，增強(qiáng)學(xué)生興趣性、主動(dòng)性。通過潛移默化，學(xué)生不自覺地就會(huì)養(yǎng)成良好的、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。化學(xué)作為實(shí)驗(yàn)科學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)的能力很重要。在學(xué)習(xí)酸、堿、鹽的時(shí)候，我講到酸堿指示劑時(shí)，給學(xué)生講了玻義耳因?yàn)樽狭_蘭花瓣濺上酸帳變紅而發(fā)現(xiàn)了酸堿指示劑的故事。然后提示學(xué)生，看起來玻義耳鼻無意中注意到這一現(xiàn)象的，但這并不是偶然的，這正是一貫認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)的好習(xí)慣所帶來的結(jié)果，從而教育學(xué)生認(rèn)識(shí)到，實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)習(xí)中的重要環(huán)節(jié)，但必須細(xì)致觀察，尊重事實(shí)，認(rèn)真思考。三、結(jié)合已有定

5、律培養(yǎng)學(xué)生辯證唯物主義的觀點(diǎn)辯證唯物主義是世界觀的理論體系，是科學(xué)的世界觀和方法論，是揭示自然界、人類社會(huì)、思維最一般規(guī)律的科學(xué)?；瘜W(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。結(jié)合化學(xué)的具體內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育，有利于學(xué)生科學(xué)世界觀的形成和素質(zhì)的提高。形成了科學(xué)的世界觀，能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中運(yùn)用辯證唯物主義的思想探索研究，掌握科學(xué)知識(shí)。如在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要求學(xué)生本著實(shí)事求是的態(tài)度，一切從實(shí)際出發(fā)，如實(shí)反映實(shí)驗(yàn)中觀察到的各種現(xiàn)象，當(dāng)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與理論有不同時(shí)，不是盲從理論，而是分析研究、客觀處理，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。使學(xué)生形成辯證唯物主義思想觀，掌握科學(xué)

6、研究的思想和方法，提高自身的科學(xué)素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。形成了科學(xué)的世界觀，能使學(xué)生在日常的生活中用辯證唯物主義的思想科學(xué)地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。如學(xué)習(xí)了質(zhì)量守恒定律，學(xué)生們知道了化學(xué)反應(yīng)只生成新物質(zhì)，不生成新元素；任何一個(gè)化學(xué)反應(yīng)都是客觀存在，而不是任意主觀決定的。在學(xué)習(xí)中，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：使銅生成金子，使水變成燃料是違反科學(xué)事實(shí)的，是根本不可能的。學(xué)生運(yùn)用辨證唯物主義的觀點(diǎn)揭露偽科學(xué)的現(xiàn)象，自覺地將所學(xué)化學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中去。四、結(jié)合化學(xué)成就對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育我國是世界四大文明古國之一，有著悠久的歷史和燦爛的文化，曾對(duì)人類

7、文明作出過巨大貢獻(xiàn)。在初中化學(xué)課本上，介紹了許多令人驕傲的成就：古代四大發(fā)明中的火藥、造紙發(fā)明很早；我國古代勞動(dòng)人民在商代就能制造精美的青銅器，春秋戰(zhàn)國就能冶鐵煉鋼，在西漢就掌握濕法冶金技術(shù)；我國還是世界上最早使用天然氣的國家等等。通過中華民族悠久歷史和優(yōu)秀的化學(xué)工藝的介紹，學(xué)生從中體會(huì)到中華民族是真正古老文明而偉大的民族，是勤奮、勇敢、智慧的民族，在漫長的歷史長河中，我們的祖先不畏艱難，勇于創(chuàng)造，在科學(xué)技術(shù)方面有許多杰出的發(fā)明，愛國之情便會(huì)油然而生。特別是新中國成立前后我國鋼鐵、化肥等方面產(chǎn)量的對(duì)比，使學(xué)生切實(shí)感受到走社會(huì)主義道路是我

8、們國家的正確選擇，只有社會(huì)主義才能夠救中國，才能夠發(fā)展中國。而改革開放后我們國家在化學(xué)工藝上的新成就，如納米碳管，高分子材料等等，更激發(fā)了學(xué)生對(duì)祖國的強(qiáng)烈的愛慕之情、崇敬之情。在化學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生們也發(fā)現(xiàn)我國