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《關(guān)玉芬校本方案.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、校本教研活動(dòng)實(shí)施方案新鄉(xiāng)市鳳泉區(qū)東仝古小學(xué)關(guān)玉芬校本教研活動(dòng)實(shí)施方案 隨著校本研究逐漸深入，針對(duì)我校的實(shí)際，我們把以解決課堂教學(xué)中產(chǎn)生的問(wèn)題為切入口，新教材的使用為研究取向，加強(qiáng)校本研修，提高對(duì)多媒體設(shè)備運(yùn)用的能力，提高我校小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。 一、指導(dǎo)思想：根據(jù)學(xué)校工作要求，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科實(shí)際，圍繞我?！敖】等松?，和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，以課程改革作為中心工作，以提高教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)工作，著眼于教師的綜合素質(zhì)、專業(yè)水平的提高，造就一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技術(shù)全面、具有一定教育科研能力、適應(yīng)新時(shí)期教育改革需要的教師隊(duì)伍。 二
2、、基本情況：我校是一所農(nóng)村小學(xué)，現(xiàn)在共6個(gè)教學(xué)班，188名在校學(xué)生。14位教師，4臺(tái)多媒體白板設(shè)備。三、工作目標(biāo)： 1、通過(guò)校本教研，提高教師的教育活動(dòng)的實(shí)效性，突破傳統(tǒng)的教學(xué)思維方式，更新教師觀念，樹(shù)立現(xiàn)代教育思想，適應(yīng)當(dāng)代教育的形式。2、通過(guò)有計(jì)劃、有目的的校本教研活動(dòng)，培養(yǎng)教師的教育教學(xué)機(jī)智和教育教學(xué)的應(yīng)變能力。3、探討解決“算法多樣化”和“解決問(wèn)題的策略”這兩大教學(xué)問(wèn)題。34、認(rèn)識(shí)和提高對(duì)多媒體在當(dāng)代教育教學(xué)活動(dòng)中的作用。5、提高農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師對(duì)教育教學(xué)的反思能力?！ ∷?、成立數(shù)學(xué)校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)：關(guān)玉芬（校長(zhǎng)）副組
3、長(zhǎng)：李培榮（教導(dǎo)主任） 組員：全體數(shù)學(xué)教師 五、實(shí)施過(guò)程1、集體備課和研究課。包括上課、聽(tīng)課、說(shuō)課和評(píng)課。在校本教研活動(dòng)中讓數(shù)學(xué)老師上一堂展示課，并且同樣以此作為課例，進(jìn)行多階段的反思?！ ?、教學(xué)反思。提倡、鼓勵(lì)教師及時(shí)進(jìn)行教育教學(xué)反思、堅(jiān)持撰寫(xiě)教學(xué)后記與教育隨筆，倡導(dǎo)教師養(yǎng)成反思教學(xué)的職業(yè)習(xí)慣。通過(guò)不斷反思自己的教育教學(xué)活動(dòng)和效果，以及整理自己的親身感受和困惑，來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；從現(xiàn)代教育觀念、思想與自己教學(xué)實(shí)踐對(duì)照中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；通過(guò)自己的做法與別人經(jīng)驗(yàn)比較來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。 3、在信息技術(shù)骨干教師的引領(lǐng)下，帶動(dòng)其他的教師學(xué)習(xí)教育技術(shù)，
4、實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科整合的目的?！×?、保障措施3 1、以校長(zhǎng)為校本研修的第一責(zé)任人，依照校本研訓(xùn)制度，統(tǒng)籌安排落實(shí)研訓(xùn)要求，保證研修活動(dòng)的順利進(jìn)行。 2、提供經(jīng)費(fèi)保障，學(xué)校每年撥出一定的經(jīng)費(fèi)投入校本研訓(xùn)活動(dòng)，為校本研訓(xùn)順利實(shí)施創(chuàng)設(shè)寬松、良好的氛圍。3、建立獎(jiǎng)懲制度，學(xué)校把研訓(xùn)活動(dòng)中教師的參與度納入績(jī)效工資管理。4、充分發(fā)揮國(guó)培骨干教師的模范帶動(dòng)和輻射作用，引領(lǐng)全校數(shù)學(xué)教師，開(kāi)創(chuàng)數(shù)學(xué)教研新局面，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。七、校本教研的模式及策略1、模式：實(shí)踐—研究—學(xué)習(xí)—再實(shí)踐—再研究—再學(xué)習(xí)。主要包括（1）課堂教學(xué)實(shí)踐：通過(guò)對(duì)課堂教學(xué)效
5、果的評(píng)析，探尋高效課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)。（2）教育教學(xué)理論：通過(guò)對(duì)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，提升對(duì)教育理論的深入理解和恰當(dāng)運(yùn)用。2、策略：校本教研采取多種形式，促進(jìn)教師發(fā)展，提高教師素質(zhì)。（1）專題帶動(dòng)：通過(guò)專題研究，吸引更多教師加入到校本教研隊(duì)伍，促進(jìn)教師行為改進(jìn)。（2）集體充電：主動(dòng)請(qǐng)相關(guān)教育專業(yè)人員為教師“充電”，變被動(dòng)接受學(xué)習(xí)為主動(dòng)吸取養(yǎng)分，使理論與實(shí)踐融合，真正成為可能。（3）觀摩聽(tīng)課：廣泛開(kāi)展“互助—觀課”和組織“說(shuō)課—講課—評(píng)課”3活動(dòng)，落實(shí)觀課后的評(píng)課和討論環(huán)節(jié)，為大家提供交流的契機(jī)，運(yùn)用理論分析實(shí)踐，提高教育理論修養(yǎng)。（4）個(gè)
6、人自修：一方面，教師自己確定目標(biāo)，尋找相應(yīng)教育理論和知識(shí)武裝自己，在自修和實(shí)踐中不斷反思、調(diào)整，實(shí)現(xiàn)自我改進(jìn)和提高；另一方面，對(duì)教育專家、優(yōu)秀教師的傳授和指導(dǎo)需有一個(gè)自我消化吸收的過(guò)程，才有實(shí)質(zhì)性的收獲和幫助。通過(guò)此方式，充分發(fā)揮教師的主體作用，促進(jìn)教師自主發(fā)展。八、校本教研的成果形式:校本教研記錄表九、具體安排如下：校本教研活動(dòng)安排起止時(shí)?間活動(dòng)內(nèi)容2015年1月18日制定并通過(guò)學(xué)校校本教研方案1月19日——1月20日小學(xué)數(shù)學(xué)有效復(fù)習(xí)研討1月21日——1月26日學(xué)困生轉(zhuǎn)化研究2月1日——2月11日優(yōu)秀教學(xué)案例撰寫(xiě)與賞析3月9日——
7、3月16日學(xué)生錯(cuò)誤資源的有效運(yùn)用3月17日——3月24日探討解決“算法多樣化”和“解決問(wèn)題的策略”這兩大教學(xué)問(wèn)題3月25日——3月27日觀摩課例，說(shuō)課評(píng)課研討3月28日——3月31日信息技術(shù)與學(xué)科整合的探討4月1日——4月2日數(shù)學(xué)教師教學(xué)反思能力研討4月3日——4月6日教研活動(dòng)反思總結(jié)3
