淺析優(yōu)秀職教工作者的教學(xué)方法.pdf

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1、專題研究TECHNOLoGYANDMARKETVo1．22，No．4，2015淺析優(yōu)秀職教工作者的教學(xué)方法趙秋靜(重慶市工業(yè)學(xué)校，重慶400043)摘要：作為一名職業(yè)教育工作者，我們搭乘著職業(yè)教育的春風(fēng)，在春風(fēng)里成長并不斷反思著自己離“優(yōu)秀”的距離。從因材實(shí)教、教育教學(xué)之短板、提升技能、與人為善、師從大師、創(chuàng)新思維六個(gè)方面淺談自己的認(rèn)識(shí)，以之鞭策自己在職業(yè)成長中不斷進(jìn)步，為職業(yè)教育的發(fā)展盡獻(xiàn)綿薄之力。關(guān)鍵詞：優(yōu)秀；職教工作者；途徑doi：10．3969／j．issn．1006—8554．2015．04．0830引言的距離。社會(huì)在發(fā)展，教師的職業(yè)

2、角色定位也在發(fā)生改變。學(xué)“優(yōu)秀”是一個(gè)褒義詞，它閃爍著耀眼的光芒，讓每一個(gè)心生們不再需要“老夫子”形象的老師，他們需要的是有文化底懷夢想的人都為之奮斗。它更是我們在追尋人生價(jià)值的旅途蘊(yùn)、有專業(yè)技能，同時(shí)兼俱幽默感的老師。我最欠缺的就是幽中，用德行、信念、才智、勤奮承擔(dān)責(zé)任，言之有行的極致呈現(xiàn)，默感，課堂中偶爾的幽默和詼諧會(huì)引起學(xué)生的注意力，并讓他這種呈現(xiàn)即是社會(huì)對你的高度認(rèn)可。作為一名職業(yè)教育工作們在笑聲中學(xué)會(huì)思考。幽默不是與生俱來的，我想，通過后天者，我們始終圍繞著“育人”這個(gè)永恒的話題展開。如何做一名的培養(yǎng)，我也是可以偶爾幽默的。其次，國學(xué)

3、方面，國學(xué)是以儒優(yōu)秀的職業(yè)教育工作者，如何優(yōu)秀地“育人”。反觀自己，從進(jìn)家學(xué)說為主體的中華傳統(tǒng)文化，在專業(yè)課教學(xué)中，我們更多的入學(xué)校那一天起，我內(nèi)心的聲音就是要做一名好老師。一直以是強(qiáng)調(diào)崗位技能的操作性，而往往忽略作為國人底蘊(yùn)的儒家文來，我也盡自己最大的努力向一名好老師靠攏。教學(xué)反思后，化，其實(shí)這也是一種短視教育，今后，在課堂中的“5+1”教學(xué)我才頓悟：原來，我從一名合格的老師到優(yōu)秀的老師距離還有中，更應(yīng)該多增加相關(guān)國學(xué)方面的內(nèi)容。因?yàn)槲覀兣囵B(yǎng)的學(xué)生如此的遙遠(yuǎn)。首先，在這一個(gè)過程中，我大多在“摸著石頭過不僅是熟練的操作工，他們更應(yīng)該是有思想、有

4、后續(xù)發(fā)展力的河”，“摸”代表著方法和手段，過河則是最終的目的。面對學(xué)新時(shí)代締造者。校示范校建設(shè)這一契機(jī)，當(dāng)我們在學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)理念的同時(shí)，3立足行業(yè)，提升技能才深知，在“摸”的過程中，我們在教學(xué)手段和方法上還有諸多職業(yè)教育，立足行業(yè)是根本。作為職業(yè)教育領(lǐng)域的老師，需要提升的地方。其次，我們應(yīng)當(dāng)結(jié)合大環(huán)境總結(jié)思考，我們更應(yīng)該成為行家里手。時(shí)代在進(jìn)步，企業(yè)的用人需求也在不斷培養(yǎng)什么人?怎樣育人?可現(xiàn)實(shí)是，我們在教學(xué)的一線工作地變化，我們應(yīng)在日常教學(xué)之余，積極參與行業(yè)調(diào)研、行業(yè)實(shí)中，甚少思考怎樣育人?怎樣辦學(xué)?缺少大局思考。要做一名踐，虛心請教，多多思

5、考，力求把行業(yè)前沿的知識(shí)、技能第一時(shí)有擔(dān)當(dāng)?shù)穆殬I(yè)校人，就應(yīng)當(dāng)從有責(zé)任心的職業(yè)校人做起。間傳遞到我們的課堂中。如學(xué)校能結(jié)合專業(yè)建設(shè)，分批把專業(yè)作為一名專業(yè)課教師，我熱愛講臺(tái)，熱愛學(xué)生。我的職教教師沉淀到企業(yè)一段時(shí)間(3～6個(gè)月)，做到在企業(yè)頂崗鍛煉，夢想是成為一名專家型的教師，要實(shí)現(xiàn)這一個(gè)目標(biāo)，將來我想將會(huì)更大程度上豐富專業(yè)課教師的理論認(rèn)知和實(shí)操能力。從如下方面進(jìn)行努力。4與人為善，更要善待學(xué)生1因材施教，針對性地運(yùn)用教學(xué)手段和方法培育學(xué)生與人為善，善良是一種美德，是構(gòu)建人格魅力的基礎(chǔ)。在學(xué)生都有非常大的可塑性，因材施教也說明了教育的主體一個(gè)群體

6、中，做一個(gè)善良、大度的人，也是為營造合諧工作環(huán)境是學(xué)生，我們服務(wù)的對象也是學(xué)生，作為老師更應(yīng)該靈活運(yùn)用出一份力。在我的相處哲學(xué)中，誠實(shí)、善良占據(jù)很重的份量。適應(yīng)于他們的教學(xué)手段和方法。上好一堂課，并不是要墨守成因?yàn)樗粌H是一種美德，更是一種對人、對事的映襯。我熱愛規(guī)地照著講義去講，更多出彩的地方，也是在面對不同類型學(xué)我的學(xué)生，雖然有時(shí)個(gè)別學(xué)生不太友善，但我們也應(yīng)以更寬廣生時(shí)，在教學(xué)手段和方法時(shí)的適當(dāng)調(diào)整而產(chǎn)生的。在示范校建和大度的心胸去包容他們，愛他們。但是我們善待學(xué)生的前提設(shè)學(xué)習(xí)的過程中，對教學(xué)手段和方法的學(xué)習(xí)，讓我們大開了眼一定要做到有原則

7、性。因?yàn)?，善待，并不是一昧地縱容與溺愛。界，“魔法教學(xué)”“魚缸教學(xué)”“任務(wù)導(dǎo)向教學(xué)”等教學(xué)方法都可5師從大師，轉(zhuǎn)變心態(tài)以讓我們的課堂教學(xué)變得多樣化，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境當(dāng)今的社會(huì)是一個(gè)多元文化并存的社會(huì)，有許多新興文化中，接受知識(shí)，認(rèn)同知識(shí)。值得我們?nèi)W(xué)習(xí)和掌握。我們不要局限于固囿的知識(shí)層面，不2解決教育教學(xué)的短板思進(jìn)取，師從大師，則是我們最好的捷徑。或許有人會(huì)說：大近期聽曾國平教授在授課中講到：教育教學(xué)中的短板是國師，在你的身邊嗎?我的回答是否定的。我們生活在一個(gè)科技學(xué)和幽默，對此我深深地贊同。在傳統(tǒng)的教師角色扮演中，教信息發(fā)達(dá)的時(shí)代，可以

8、隨時(shí)利用各種新媒體、網(wǎng)絡(luò)、圖書大量地師應(yīng)是嚴(yán)肅、正經(jīng)和不茍言笑的，但這也往往拉大了學(xué)生之間(下轉(zhuǎn)第138頁)73l6專題研究TECHN0LOGYAND