淺談如何幫助小學(xué)生提高寫作興趣.pdf

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1、·課堂教學(xué)與研究·己口13．1己新課譬導(dǎo)學(xué)淺談幫猩高寫趣貴州省鎮(zhèn)寧縣馬廠鄉(xiāng)牛田小學(xué)吳家華摘要興趣是最好的老師。瑞士著名教育家皮亞杰說過：“所有智力方面的活動(dòng)都要依賴于興趣?！边@句話準(zhǔn)確地道出了興趣對(duì)學(xué)習(xí)的重要性。興趣是／,-4f]力求認(rèn)識(shí)某種事物或愛好某種活動(dòng)并伴有積極情緒色彩的心理傾向，是推動(dòng)人們進(jìn)行活動(dòng)的最現(xiàn)實(shí)、最活躍的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。由此可見，興趣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)是何等的重要。本文主要闡述幫助小學(xué)生提高寫作興趣的有效途徑。關(guān)鍵詞興趣觀察積累幫助運(yùn)用信心作文教學(xué)既是語(yǔ)文教學(xué)中非常重要的一面，也是教師整理本單元的好詞佳句進(jìn)行大比拼活動(dòng)；②自己在課外收覺得

2、傷腦筋，學(xué)生更覺得頭疼的一個(gè)問題。因此，我認(rèn)為要集妙詞佳句，或與本單元有關(guān)系的故事、習(xí)作等進(jìn)行“英雄提高學(xué)生寫作的能力，前提是語(yǔ)文教師要千方百計(jì)地幫助戰(zhàn)”。他們走出寫作的困境。只有讓學(xué)生不斷收集素材，用心感四、鼓勵(lì)閱讀，豐富和積累寫作庫(kù)存受大自然的美，親身經(jīng)歷生活瑣事等，從而產(chǎn)生“我想寫”的在語(yǔ)文教學(xué)中，教師往往忽略對(duì)學(xué)生的人文素養(yǎng)栽培，愿望，才有機(jī)會(huì)進(jìn)一步訓(xùn)練他們?cè)鯓訉懀_(dá)到“會(huì)寫”的目其原因都在于教學(xué)方法的陳舊，只注重給學(xué)生猛灌輸、猛的。要讓學(xué)生消除畏難情緒，培養(yǎng)他們良好的作文心態(tài)，產(chǎn)講，平時(shí)不留心學(xué)生對(duì)生活的洞察力度、興趣愛好程度、知生習(xí)作

3、興趣是最重要的。我的做法主要有以下幾點(diǎn)。識(shí)深度、社會(huì)閱歷等。針對(duì)這些問題，我認(rèn)為我們語(yǔ)文教師一、開展課外活動(dòng)。幫助學(xué)生收集寫作素材在平時(shí)的教學(xué)中要做到以下幾點(diǎn)：我經(jīng)常在班級(jí)開展形式多樣的課外活動(dòng)，例如，舉辦拔(1)要以人為本，以學(xué)生為核心，讓學(xué)生真正走進(jìn)生活、河比賽，春天去野外踏青，幫助孤寡老人，做一件有關(guān)環(huán)保體驗(yàn)生活、認(rèn)識(shí)生活、反思生活、記錄生活，因?yàn)檎嬲膶懽鞯氖碌?，但是在開展活動(dòng)之前，我都會(huì)提醒學(xué)生用心去感受素材是來自于生活的。比如觀察景物就要注意順序、顏色、一切。比如學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察、動(dòng)手做做、用心體會(huì)、用情感受姿態(tài)、動(dòng)態(tài)、靜態(tài)等特點(diǎn)，觀察人

4、物要抓住人物的外貌、神情語(yǔ)言的美妙等，開展活動(dòng)以后我就讓學(xué)生靜心回憶整個(gè)活姿態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言等。此外，還要培養(yǎng)學(xué)生通過自己的觀察、動(dòng)過程，接著理理順序，然后寫一寫心得體會(huì)或活動(dòng)小練認(rèn)識(shí)、接受、審美等對(duì)其進(jìn)行分析評(píng)價(jià)，因?yàn)檫@樣做不但能圓筆，這樣學(xué)生感到有事可寫、有序可行、有話可說，不再“含讓學(xué)生寫出真情實(shí)感，還能培養(yǎng)學(xué)生良好的人文發(fā)展。筆桿而傷心了”。(2)培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣愛好，不但能豐富課余生活、二、巧用朗讀與評(píng)論，提高小學(xué)生寫作興趣陶冶情操，還能積累寫作庫(kù)存材料。比如培養(yǎng)學(xué)生良好的在班級(jí)里我經(jīng)常組織學(xué)生舉辦作文交流活動(dòng)，有時(shí)，我閱讀習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)

5、生隨時(shí)積累課內(nèi)外閱讀中的好詞佳句，精充滿激情地朗讀后進(jìn)生的“優(yōu)秀作文”，著重點(diǎn)評(píng)用得好的彩片斷，就能“厚積薄發(fā)”，學(xué)生經(jīng)過長(zhǎng)期的語(yǔ)言積累，談心詞語(yǔ)、句子，甚至是自己給他修改好的段落——目的在于鼓得體會(huì)，寫讀書筆記，并將讀書筆記進(jìn)行交流展示，取長(zhǎng)補(bǔ)勵(lì)；有時(shí)請(qǐng)優(yōu)秀學(xué)生上講臺(tái)來放聲朗讀自己的作文；有時(shí)要短。這樣，久而久之，不斷積累，作文的材料越來越豐富，寫求各組分別圍成一圈兒，每個(gè)人都選讀一至兩篇自己的得作文時(shí)就不會(huì)再感到無話可說了。意之作，其他組員聽評(píng)其作文的長(zhǎng)處和短處，在同學(xué)們熱烈(3)放手寫作，有助于張揚(yáng)學(xué)生的寫作個(gè)性，這樣不但的掌聲和充分肯定的

6、評(píng)價(jià)中，在教師聲情并茂的朗讀中，學(xué)讓學(xué)生達(dá)到“各盡所能、物盡其用”的境界，同時(shí)還能創(chuàng)造出生逐步樹立起作文的自信心，人人都覺得自己行。只有讓“百花齊放”的奇跡。有一次，我讓學(xué)生寫一篇關(guān)于小動(dòng)物學(xué)生在班集體經(jīng)過這樣的體驗(yàn)以后，才能有效地幫助他們的作文，體裁不限，到批改作文時(shí)發(fā)現(xiàn)：同時(shí)以“貓”為題寫走出寫作顧慮的困境。得較好的作文，其中有詩(shī)歌、記敘文、說明文。在作文朗評(píng)三、善挖素材，解決小學(xué)生的“無米之炊”課上，我給他們?cè)黾恿藢懽骼碛傻呐R時(shí)發(fā)言，他們都說出了大部分學(xué)生認(rèn)為作文難，是因?yàn)闊o話可說，無事可寫，各自的理由。無情可抒，這就需要教師有一雙慧眼，善

7、于和及時(shí)捕捉學(xué)生生活中的亮點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生有目的地觀察，大量收集作文素參考文獻(xiàn)材。我在平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中是這樣做的：春天到了，我[1]吳麗芬．淺談?wù)Z文教學(xué)中的情感意識(shí)教育[J]．青年就帶學(xué)生去踏青，尋找春天、發(fā)現(xiàn)春天，并用自己的各個(gè)感與社會(huì)，2012(02)．官去感受春天，回學(xué)校后讓他們寫自己的感受。同時(shí)讓學(xué)[2]彭松?。魑呐c閱讀的“互動(dòng)教學(xué)論”[J]．中學(xué)語(yǔ)生圍在一起談?wù)?、總結(jié)，我也準(zhǔn)備了一些春天的古詩(shī)、畫片、文，2011(15)．范文等，讓學(xué)生欣賞和借鑒。秋天到了，我與學(xué)生們一起觀[3]姚鳳杰，周春華．為有源頭活水來——談小學(xué)作文察校園的花草

8、樹木，在樹下做游戲?；顒?dòng)課上，組織學(xué)生去生活化[J]．新課程(中)，2011(o5)．做好事、搞活動(dòng)，活動(dòng)過后再指導(dǎo)學(xué)生作文，學(xué)生興趣高