荊州市年初中學(xué)業(yè)水平(升學(xué))考試.pdf

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1、荊州市年初中學(xué)業(yè)水平（升學(xué)）考試語文試題一、積累與運(yùn)用（分）.（分）下面加點(diǎn)字注音完全正確的一項是.名諱(ě）湘妃竹(ē氣吞斗牛)(ò)越俎代庖(ǔ).社稷(ì)花朝節(jié)(ā)苦心孤詣(ì)五行缺土(á).案牘(ú)脂粉奩(á)關(guān)關(guān)雎鳩(ūū度德量力)(ù).篆章(à)廿二日(à)鮮為人知(ǎ蒹葭蒼蒼)(āā).（分）下列詞語書寫完全正確的一項是．荸薺打牙祭頂禮膜拜粗制爛造蕓蕓眾生．愧怍文縐縐招徠顧客莫衷一是物競天擇．遒勁堰塞湖泯然眾人根深蒂固相得益張．潮汐中軸線睡眼惺松渾身解數(shù)鴉雀無聲．（分）下面語段橫線上填入的詞語，最

2、恰當(dāng)?shù)囊唤M是在中國文學(xué)群星璀璨的天空，誰是那顆最耀眼的明星？如果不分先后，全部交由民眾海選，能選得到那位行吟于江風(fēng)草澤，孤高離群，憫人的屈原嗎？能選得到那位僻居荒村，守志安貧，潔凈的陶淵明嗎？能選得到那位身歷酷刑，筆力千鈞，凝練的司馬遷嗎？當(dāng)然，也不會選到那位飛與巨鳥，舞共迷蝶，神思的莊子了?！斑h(yuǎn)”是一種境界，他們被官場放逐，卻被文學(xué)請回。這不是文學(xué)的悲哀，恰是文學(xué)的高貴。矚慫潤厲釤瘞睞櫪廡賴賃軔。．淡遠(yuǎn)深遠(yuǎn)玄遠(yuǎn)懷遠(yuǎn)．懷遠(yuǎn)淡遠(yuǎn)深遠(yuǎn)玄遠(yuǎn)．玄遠(yuǎn)懷遠(yuǎn)淡遠(yuǎn)深遠(yuǎn)．深遠(yuǎn)玄遠(yuǎn)懷遠(yuǎn)淡遠(yuǎn).（分）下列各項中，有語病的一項是．書籍是思想之船，

3、它小心翼翼地把珍貴的貨物運(yùn)送給一代又一代。．詩書傳家是流淌在中華民族血液里的文化基因。．閱讀是穿越時空的隧道，我們通過它與古人對話，與未來交流。．如果全民都沉浸在書籍的海洋中，整個民族的性格就會得到潤物無聲。．（分）下列關(guān)于文學(xué)常識的說法有錯誤的一項是．詩歌這種文學(xué)樣式，偏重于抒情言志。從表達(dá)方式看，可以分為敘事詩和抒情詩。．散文是一種描寫見聞、表達(dá)感受的文學(xué)樣式，它還有“美文”“小品文”“隨筆”之稱。．小說以敘述故事情節(jié)為中心，通過人物形象的塑造和環(huán)境的描寫來反映社會生活。．戲劇通過矛盾沖突展開情節(jié)、塑造人物，往往以矛

4、盾沖突作為情節(jié)發(fā)展的主要線索。二、古詩文閱讀（分）行路難李白金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊。行路難！行路難！多歧路，今安在？長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海。聞創(chuàng)溝燴鐺險愛氌譴凈禍測。送東陽馬生序（節(jié)選）宋濂余幼時即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，

5、從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。殘騖樓諍錈瀨濟(jì)溆塹籟婭騍。賣油翁歐陽修陳康肅公善射，當(dāng)世無雙，公亦以此自矜①。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔(dān)②而立，睨之久而不去。見其發(fā)1/6矢十中八九，但微頷③之。釅錒極額閉鎮(zhèn)檜豬訣錐顧葒。康肅問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無他，但手熟爾?！笨得C忿然④曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口徐以

6、杓酌油瀝之自錢孔入而錢不濕。因曰：“我亦無他，惟手熟爾?！笨得C笑而遣之。彈貿(mào)攝爾霽斃攬磚鹵廡詒爾。注釋：①[自矜]自夸。②[釋擔(dān)]放下?lián)?。③[頷]點(diǎn)頭。④[忿然]氣憤的樣子。（選自《歸田錄》卷一，有刪節(jié)）．（分）下列詞語解釋有錯誤的一項是．直掛云帆濟(jì)滄海濟(jì)：渡．無從致書以觀致：得到．走送之走：行走．禮愈至至：周到．（分）下列句子中“之”的用法不同的一項是．每假借于藏書之家．弗之?。婺绞ベt之道．從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問．（分）下面對《行路難》賞析不正確的一項是．開篇從美酒佳肴到拔劍四顧，由樂景入悲情，形成強(qiáng)烈反差，寫出詩人內(nèi)

7、心的苦悶。．“冰塞川”“雪滿山”暗喻詩人仕途受阻，世道多艱，寄寓著無限的悲苦與無奈。．詩中碧溪垂釣、乘舟夢日，表現(xiàn)了詩人避世獨(dú)立的人格力量和縱情山水的人生選擇。．詩的結(jié)尾，詩人在沉郁中振起，堅定了“長風(fēng)破浪”的信心，鼓起滄海揚(yáng)帆的勇氣。．（分）下面對《送東陽馬生序》賞析不正確的一項是．文章從“嗜學(xué)”與“家貧”這一尖銳矛盾寫起，初步展現(xiàn)了作者勤奮學(xué)習(xí)的態(tài)度。．文章用學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)條件進(jìn)行對比，進(jìn)一步突出作者不畏艱辛、刻苦學(xué)習(xí)的精神。．文章用先達(dá)的驕矜暴躁與自己的虔誠恭敬對比，反映了品德修為重于求學(xué)的道理。．作者通過寫自己的

8、求學(xué)經(jīng)歷，動之以情，曉之以理，意在勉勵青年學(xué)子要刻苦讀書。．（分）下面對《賣油翁》理解正確的一項是．陳康肅公從賣油翁嫻熟的技藝中獲得啟示，練就了舉世無雙的箭術(shù)。．賣油翁雖有高超技藝，卻不被承認(rèn)，遭到康肅公嘲笑，最后還被趕走了。．陳康肅公是一個德才兼?zhèn)涞娜?，他不僅待人謙和禮讓，還虛心向別人學(xué)習(xí)。．賣油翁是一位民間高人，