《我的童年》教學設計金紹紅.doc

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1、科目語文課題我的童年授課教師金紹紅單位尼三中教材版本人教版課型自讀課文教材分析本文是著名學者、作家季羨林同題回憶散文的一部分。他用樸素的語言描繪了自己灰黃的童年，文章閱讀難度不大，但在行文構思、素材選擇、情感表達、語言風格等方面都有許多值得仔細品味的地方，其寫法值得同學們在作文時學習。學情分析閱讀難度不大，品味語言是難點教學目標1、掌握生字詞、識記文學常識。2、初讀課文，感知文意;了解作者童年生活的特點。3、品味本文平淡中不乏韻味，靜穆中包含深情的語言特點。4、理解作者的人生感悟，珍惜今天的幸福生活教學重點1初讀課文，感知文意;了解作者童年生活的特點

2、。2品味本文平淡中不乏韻味，靜穆中包含深情的語言特點。教學難點1品味本文平淡中不乏韻味，靜穆中包含深情的語言特點。教法學法圈點自讀、合作探究教學準備自主預習、多媒體課件教學過程師生活動導入：仿句訓練童年是什么？童年是隨秋千高低搖晃；童年是趴在地上看螞蟻搬家；童年是和伙伴一起玩捉迷藏；；；。要求：結合自己的童年，描繪你的童年今天，我們一起認識一下著名學者、作家季羨林先生，感知他的不一樣的童年？多媒體展示目標：1、掌握生字詞、識記文學常識。2、初讀課文，感知文意;了解作者童年生活的特點。3、品味本文平淡中不乏韻味，靜穆中包含深情的語言特點。4、理解作者的

3、人生感悟，珍惜今天的幸福生活自學指導（一）課前預習指導請同學們查閱資料或課下注釋，了解作家，以自己喜歡的方式讀課文，給每一自然段標上序號，并用筆勾畫出你認為需要積累的詞語。課上檢測：生字詞并注音釋義，整理作者的常識。（二）整體感知1.快速讀文，用簡潔的語言概括每個小標題下的內容。明確：①貧窮的家庭；②艱辛的父輩；③吃白面的回憶；④童年的伙伴；⑤離鄉(xiāng)到濟南。設置情境激發(fā)興趣明確學習目標預習字詞檢測整體感知小結：寫法1恰當用小標題2.細讀課文，小組合作交流，回答下面的問題：圍繞“我的童年”，作者寫了哪些人，哪些事？作者的童年生活有什么特點？在這篇文章中，

4、作者是從哪些方面表現(xiàn)這一特點的？小結方法2結構嚴謹思路清晰（三）品味本文平淡中不乏韻味，靜穆中包含深情的語言特點。賞析有關句子、語段（四）拓展1.“每天最高的享受”這一部分中，作者寫道：“現(xiàn)在寫這些事情還有什么意義呢？”結合本文內容，探究作者寫這些事情有什么意義。2.我們從季羨林苦難的童年會受到哪些啟發(fā)和教育呢（五）學以致用1.口頭作文：你的童年是哪一種色彩，有哪些趣事？2.作業(yè)：大作文《我的童年》總結：通過本課的學習，讓我們走進了季羨林先生的童年，相比之下，我們的童年生活是何其幸福，讓我們倍加珍惜今天的幸福生活吧！研讀課文落實難點思想教育落實寫作訓

5、練板書設計板書設計：我的童年季羨林貧窮的家庭艱辛的父輩凄苦的童年吃白面的回憶心酸的回憶童年的伙伴深遠的影響離鄉(xiāng)到濟南課后反思本課是自讀課文，我的本意是：一要組織好學生自學，使每個學生都能獨立思考；二要組織好合作學習；三要組織好全班交流，全面實現(xiàn)教學目標。但教學設計與學生的表現(xiàn)仍有一段距離，自己期待效果往往難以出現(xiàn)，這說明自身應加強學習，提高自己的教育機智。時間分配有些前緊后松，口頭作文時間倉促，學生沒有充分發(fā)揮。難點品味語言的落實不到位，有些匆忙。課堂上沒有真正做到放手讓課堂變成學生的課堂，今后在教法上還得下功夫，還課堂給學生。