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《學(xué)生眼中的老師.doc》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、學(xué)生眼中的老師你還記得自己小學(xué)老師的模樣嗎?小學(xué)時(shí)代老師上課時(shí)的情形你還能回憶得起來嗎?難道小學(xué)老師還能讓畢業(yè)多年后已步入社會(huì)的人無法忘懷嗎?我們的記憶中,就有著這樣一位小學(xué)老師,成長(zhǎng)階段的我們,每每回憶起她給我們上課時(shí)的細(xì)節(jié),得到的不僅僅是知識(shí),更多的是感動(dòng)。這位讓人充滿敬意的人民女教師,名叫譚伏蘭,出生于1963年6月,現(xiàn)任凎田鎮(zhèn)中心小學(xué)三年級(jí)二個(gè)班的數(shù)學(xué),體育,科技。她德才兼?zhèn)?,愛崗敬業(yè),學(xué)為人師,行為世范,嘔心瀝血地在教育戰(zhàn)線上默默耕耘了三十三個(gè)春秋,先后榮獲株洲市立功優(yōu)秀教師、株洲縣優(yōu)秀教師,凎田鎮(zhèn)“十佳教師”、等榮譽(yù)稱號(hào)。教學(xué)成績(jī)?cè)谌珔^(qū)名列前茅
2、,綜合教育成績(jī)也排在前列,培養(yǎng)了眾多的省、市優(yōu)生、優(yōu)干,她所教的班級(jí)也屢獲獲市、區(qū)優(yōu)秀班級(jí)。???基礎(chǔ)教育的過程,對(duì)于一個(gè)教師來說,無疑是辛苦的。尤其是小學(xué)教師。6到12歲的孩子,性格還沒有成型,對(duì)周圍的事物有著強(qiáng)烈的好奇心,所以在課堂上,他們大多很難在40分鐘的課堂里集中注意力。不少孩子還非常好動(dòng),在課堂內(nèi)忍不住有各種小動(dòng)作。面對(duì)現(xiàn)在的零零后,不少小學(xué)教師難免皺起眉頭,稱他們?yōu)椤靶芎⒆印薄!俺藢W(xué)習(xí),他們什么都會(huì)”,這是很多教師對(duì)現(xiàn)在學(xué)生最真實(shí)的感受。然而,早在十幾年前,這位株洲縣淦田鎮(zhèn)的鄉(xiāng)村小學(xué)教師,就大膽地嘗試著新穎的教學(xué)方法,用自己獨(dú)特的方式對(duì)學(xué)生
3、實(shí)踐著素質(zhì)教育。在譚老師三十多年教育經(jīng)歷所帶過的學(xué)生當(dāng)中,我只是眾多平凡學(xué)生中的一名。雖然小學(xué)畢業(yè)以10年有余,對(duì)于譚老師的記憶確是無法磨滅的。直至今日,昔日的小學(xué)同學(xué)聚會(huì)時(shí),我們談到譚老師,都會(huì)覺得自己能成為她的學(xué)生是幸運(yùn)的。在傳統(tǒng)的“說教式”盛行的主流課堂背景下,譚老師將課堂交給了學(xué)生們。她是我們五年級(jí)的數(shù)學(xué)老師。比起常規(guī)的講課,這種課堂無疑需要花費(fèi)更多的心思備課。在講授了典型例題后,她啟發(fā)我們歸納總結(jié)解題辦法,并鼓勵(lì)我們“舉一反三”、“學(xué)以致用”,自己來命題。在一段歡快的音樂過后,我們爭(zhēng)先恐后地想要向全班展示我們自己編的應(yīng)用題,其余的同學(xué)都能來點(diǎn)評(píng)。
4、在如此氛圍下,大家的學(xué)習(xí)積極性高昂,每一個(gè)同學(xué)都享受著課堂的每一分鐘。記得那時(shí),其他平行班的老師都贊揚(yáng)我們班學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)有熱情,殊不知這一切都得益于譚老師的精心編排。如果只是教授知識(shí)的方式讓學(xué)生受益,那還不足以描述譚老師為什么深得一屆又一屆的學(xué)生愛戴。譚老師是真正把對(duì)學(xué)生的“德育”放在心上的老師,并且在學(xué)生身上都得到了積極的回應(yīng)。對(duì)于不少從事基礎(chǔ)教育的老師,都明白喉嚨“傷不起”。同樣,因?yàn)檫^度用嗓而造成的職業(yè)病一直糾纏著譚老師。記得一次在課上,譚老師咽喉腫痛以無法開口講話,其他老師和同學(xué)們都勸她去休息,但她說她耽如果誤一節(jié)課是幾十個(gè)學(xué)生的40分鐘,所以忍痛
5、堅(jiān)持給我們上課。她時(shí)而用肢體語言會(huì)意,時(shí)而在黑板板書出關(guān)鍵字,時(shí)而用沙啞的聲音講述重點(diǎn)。那一堂課我們聽得特別認(rèn)真,就算平時(shí)最調(diào)皮搗蛋的學(xué)生也聚精會(huì)神地聽課和思考。這一節(jié)近乎無聲的課堂在多年后仍然溫暖著學(xué)生們的心。有人說,何必要將教師的地位捧得很高?因?yàn)榻逃龑W(xué)生就是一個(gè)教師本分內(nèi)的工作內(nèi)容,只是她的工作對(duì)象是孩子。我想說,正因?yàn)檫@個(gè)工作對(duì)象的特殊性,才凸顯了教師對(duì)教育工作注入情感的寶貴性。孩子們的情感是最天真也是最不能造假的,如果一個(gè)老師將真心付與學(xué)生,學(xué)生能夠讀懂她,她值得學(xué)生一輩子記得她。我們銘記并感激著這樣一位小學(xué)老師——譚伏蘭老師。借歌曲《愛的箴言》
6、的一句歌詞來贊美你:你把青春付與了我們,而把歲月留給了自己;你把春天付給了我們,卻將冬天留給了自己。王琪2014.07.10