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1、《氧氣的實驗室制法》教學(xué)設(shè)計一、教材分析《氧氣的實驗室制法》位于義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書魯教版九年級化學(xué)第四單元《我們周圍的空氣》第三節(jié)《氧氣》的第一課時。第四單元屬于新課標(biāo)中“身邊的化學(xué)物質(zhì)”這個一級主題,是初中化學(xué)內(nèi)容的重要組成部分。《氧氣》是學(xué)生具體地從化學(xué)的角度出發(fā),去學(xué)習(xí)和研究有關(guān)物質(zhì)(包括組成、性質(zhì)、用途、制法等)的開始?!堆鯕獾膶嶒炇抑品ā肥堑湫偷奈镔|(zhì)制取課,也是學(xué)生初次通過化學(xué)反應(yīng)來獲取新物質(zhì),初次體驗科學(xué)探究過程的實驗課。在教材的知識體系中,本課時是學(xué)生對化學(xué)實驗基本操作的綜合應(yīng)用,通過對其進(jìn)行分析、歸納和總結(jié),進(jìn)而使學(xué)生了解實驗室制取
2、氣體的思路和方法,也為以后系統(tǒng)地學(xué)習(xí)二氧化碳的制取等奠定理論和實踐基礎(chǔ)。因此,本節(jié)課在中學(xué)階段有非常重要的地位。二、學(xué)情分析1.學(xué)生已有的知識水平:學(xué)生剛接觸化學(xué)這門課,學(xué)習(xí)熱情很高。通過前面幾個單元學(xué)習(xí),學(xué)生有了一定的化學(xué)學(xué)習(xí)知識基礎(chǔ),知道了元素及其符號、化學(xué)式、分子和原子的初步知識;已初步具備了觀察實驗和進(jìn)行簡單實驗操作的技能。通過這一節(jié)實驗探究課,讓學(xué)生試一試、做一做,很容易激發(fā)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和求知欲。2.學(xué)生已有的學(xué)習(xí)習(xí)慣:我校近四年來,踐行“學(xué)、講、練、悟”高效課堂,成效顯著。新型學(xué)習(xí)小組建設(shè)落實到位,學(xué)生養(yǎng)成了良好的自主、合作、探究學(xué)
3、習(xí)習(xí)慣,且集體榮譽(yù)感強(qiáng)、好勝心強(qiáng)。三、教學(xué)目標(biāo)(一)知識與技能目標(biāo)1.理解實驗室用過氧化氫制氧氣的方法(反應(yīng)原理、實驗裝置、收集方法、檢驗方法);2.認(rèn)識催化劑和催化作用。(二)過程與方法目標(biāo)1.通過氧氣獲取方法的探究活動,初步體驗科學(xué)探究的意義;2.通過小組合作實驗,及合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生主動與他人進(jìn)行交流和討論,清楚地表達(dá)自己的觀點的能力,并形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。(三)情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)1.通過過氧化氫制氧氣的實驗體驗,增強(qiáng)對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,陶冶化學(xué)審美情趣;2.通過實驗探究培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度,通過實驗裝置的選擇比較培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、歸
4、納、遷移、決策力、思維的全面性等思維能力以及敢于實踐、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神,通過小組合作培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的意識。四、教學(xué)重難點重點:實驗室制取氧氣的反應(yīng)原理、實驗裝置和操作方法。難點:催化劑概念的理解?!∥?、教法、學(xué)法1.教法活動元教學(xué)法、探究式教學(xué)法、討論法和演示實驗法。2.學(xué)法自主學(xué)習(xí),探究學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)。六、教學(xué)過程進(jìn)程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖環(huán)節(jié)一:自主學(xué)習(xí)初感新知布置任務(wù):閱讀課本P83-85,活動天地4-3,及導(dǎo)學(xué)案后面知識鏈接,完成導(dǎo)學(xué)案自主學(xué)習(xí)案,并批閱。依據(jù)導(dǎo)學(xué)案完成自主學(xué)習(xí)案通過學(xué)生提前自學(xué)課本,初步感知相關(guān)知識,并提出學(xué)習(xí)疑問,通過課前
5、預(yù)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力及初步感知本節(jié)課知識為新課教學(xué)奠定基礎(chǔ)環(huán)節(jié)二:創(chuàng)設(shè)情境,引入新知同學(xué)們讓我們屏住呼吸15秒.....有什么感受?人類生存離不開氧氣,氧氣除供給呼吸外它還具有廣泛的用途,(ppt圖片出示)如急救病人、潛水、發(fā)射火箭、焊接和切割金屬、煉鋼等都需要較純凈的氧氣。大量氧氣的獲取可以通過空氣獲得,那實驗室需要少量的氧氣如何獲取呢?讓我們一起來學(xué)習(xí)研究。閉氣15秒通過閉氣感受氧氣對人的重要作用。氧氣的重要作用,激起獲取這種物質(zhì)必要性,進(jìn)而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使教學(xué)順利進(jìn)入下一環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)三:對學(xué)、群學(xué)通過自主學(xué)習(xí)同學(xué)們對本節(jié)知識有初步感知,是
6、否正確呢?請依據(jù)答案判斷,并對子間、小組內(nèi)展開交流討論,教師ppt出示自主學(xué)習(xí)案答案巡回指導(dǎo)收集獲取學(xué)情。小組對子間針對自主學(xué)學(xué)習(xí)案問題核對答案并交流、討論、請教疑難問題,記下自己不能解決的疑問,準(zhǔn)備展示疑惑,并雙色筆標(biāo)注通過學(xué)生的對學(xué),解決自學(xué)過程中存在的問題;對導(dǎo)學(xué)案開展有效的合作、探究、對子幫扶。既解決獨(dú)學(xué)中存在問題,也可發(fā)現(xiàn)新問題、探究新問題、解決新問題循環(huán)往復(fù),不斷提升的過程。并藉此培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題的能力和創(chuàng)造能力。環(huán)節(jié)四:展示通過剛才的對學(xué)群學(xué),請同學(xué)們展示本組疑惑,有沒有同學(xué)能夠解決這些問題呢?請.....(沒有同學(xué)能
7、夠解決則教師酌情處理,并及時評價)學(xué)生展示疑惑,解釋疑惑;點評上一組展示情況,通過展示進(jìn)一步獲取學(xué)情。培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)交流能力,評價、思辨能力,環(huán)節(jié)五:合作探究體驗新知剛才從理論上感知了如何獲取氧氣,化學(xué)離不開實驗,現(xiàn)在我們一起來用實驗體驗這些知識,首先我們來體驗制取氧氣的原理。活動二:體驗過氧化氫獲取氧氣的方法學(xué)生依據(jù)導(dǎo)學(xué)案完成合作探究活動二:實驗一、二、三。分組展示看到的實驗現(xiàn)象及獲得的結(jié)論。通過這樣的探究實驗和教師引導(dǎo),不僅發(fā)展學(xué)生的動手探究能力,同時突出了本節(jié)課的教學(xué)重點,又使難點“對催化劑的理解”得以突破剛才我們體驗了制取氧氣的原理,那實驗室為什
8、么用課本裝置制取氧氣呢?我們一起來探究。下面裝置均可用作反應(yīng)儀器,哪些可以用來制氧氣?為什么?