任婧：個(gè)人自我診斷SWOT分析表.doc

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1、一、自我分析對(duì)達(dá)成目標(biāo)有幫助的對(duì)達(dá)成目標(biāo)有害的內(nèi)部（組織）Ｓ　優(yōu)勢(shì)Ｗ　劣勢(shì)1、熱愛教師這份職業(yè)，有責(zé)任心和進(jìn)取心。關(guān)心和關(guān)愛每個(gè)孩子，曾獲得“區(qū)優(yōu)秀班主任”、“區(qū)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”等榮譽(yù)稱號(hào)。2、有較強(qiáng)的接受新事物的能力和學(xué)習(xí)能力。3、是青年教師，有比較充沛的精力和充裕的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。4、謙虛好學(xué)，積極與其他老師進(jìn)行交流，向有經(jīng)驗(yàn)的老師進(jìn)行請(qǐng)教，與學(xué)生“教學(xué)相長”。5、擔(dān)任學(xué)校教研組長，有較強(qiáng)的組織能力。能團(tuán)結(jié)同事，并組織同事們開展各種教學(xué)活動(dòng)。1、擔(dān)任高年級(jí)語文教學(xué)工作，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，教學(xué)設(shè)計(jì)欠佳。2、心里素質(zhì)不過硬，面對(duì)大場(chǎng)面容易緊張，不能很好

2、發(fā)揮。3、語文素養(yǎng)有待提高，表達(dá)能力有待加強(qiáng)，課堂評(píng)價(jià)針對(duì)性不夠。外部（環(huán)境）Ｏ　機(jī)遇（慶幸條件）Ｔ　威脅（挑戰(zhàn)）1、有幸參加了國培語文學(xué)科培訓(xùn)，能夠幫助我快速成長。2、學(xué)校教學(xué)環(huán)境開放，領(lǐng)導(dǎo)重視，每年都會(huì)有許多教師有機(jī)會(huì)走出去聽課學(xué)習(xí)，或請(qǐng)進(jìn)優(yōu)秀教師示范交流，幫助教師成長。1、性格決定命運(yùn)、必須學(xué)會(huì)完善性格，提高個(gè)人心理素質(zhì)。2、必須與時(shí)俱進(jìn)、及時(shí)更新教育思想。3、必須克服惰性，勤于鉆研、學(xué)習(xí)新知識(shí)、獲得更多知識(shí)和技能。二、我的對(duì)策Ｕ——用（優(yōu)勢(shì)）Ｓ——停（劣勢(shì)）1、熱愛教師這份職業(yè)，有責(zé)任心和進(jìn)取心。關(guān)心和關(guān)愛每個(gè)孩子，曾獲得“區(qū)優(yōu)秀班主任

3、”、“區(qū)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”等榮譽(yù)稱號(hào)。2、有較強(qiáng)的接受新事物的能力和學(xué)習(xí)能力。3、是青年教師，有比較充沛的精力和充裕的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。4、謙虛好學(xué)，積極與其他老師進(jìn)行交流，向有經(jīng)驗(yàn)的老師進(jìn)行請(qǐng)教，與學(xué)生“教學(xué)相長”。5、擔(dān)任學(xué)校教研組長，有較強(qiáng)的組織能力。能團(tuán)結(jié)同事，并組織同事們開展各種教學(xué)活動(dòng)。多與名師請(qǐng)教，學(xué)習(xí)。Ｅ——抓（機(jī)遇）Ｄ——御（威脅）通過國培，提升自我教學(xué)水平。多讀書，開闊胸徑，博大有懷。