幼兒園教研活動記錄.docx

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1、新蕾幼兒園教研活動記錄　　時間：2018年5月13日下午　　地點：幼兒園二樓　　參加人數(shù)：12人　　主持人：黃海燕　　活動主題：在大班區(qū)域體育活動中，如何運用玩具材料促進幼兒上下肢充分活動　　活動過程：　　一、提出教研專題　　主持人：本學(xué)期大班設(shè)立了跳躍、平衡、投擲、鉆爬、合作等5個戶外區(qū)域，在活動中我們發(fā)現(xiàn)，幼兒有身體局部運動負荷過大的現(xiàn)象，如在跳躍區(qū)活動的孩子下肢運動量較大，而上肢運動量少，而在投擲區(qū)的孩子則相反，上肢運動量大，以往我們研究過區(qū)域材料的投放，基于這個基礎(chǔ)，我們這天研的主題是：如何在區(qū)域體育活動中充分運動游戲材料，促進幼兒上下肢充分活動。首先請?zhí)S區(qū)、投擲區(qū)的指導(dǎo)老師進

2、行一下狀況介紹。　　二、跳躍區(qū)、投擲區(qū)的指導(dǎo)老師反思與討論前的質(zhì)疑　　1、跳躍區(qū)指導(dǎo)教師狀況介紹　　林照：跳躍區(qū)是以發(fā)展下肢為主要活動區(qū)域，在本區(qū)孩子能透過材料與玩具互動到達跳躍動作水平的發(fā)展，有單肢跳、雙腳跳、行進跳等動作技能，由于設(shè)置的游戲活動較多，孩子們的興趣高，有的孩子不愿意換區(qū)，這些孩子下肢活動運動量大，上肢活動少，怎樣使上下肢活動協(xié)調(diào)發(fā)展呢，這是我們需要解決的問題，根據(jù)研究重點我們試著調(diào)整，添加適量玩具，如跳竹竿時帶給上肢活動的輔助材料，從上向下跳的游戲中增加了原地套圈的活動，增加了一些吊飾讓孩子在跳的過程中增加一些擊打動作。我覺得這是我們初步的嘗試，期望多聽聽大家的意見。　

3、　主持人：各位老師對馮老師的發(fā)言還有哪些不清楚的地方能夠提問。　　一名教師質(zhì)疑：請具體解釋一下青蛙跳水的游戲中，跳臺的高度和墊子的距離是怎樣設(shè)置的?　　　2、跳躍區(qū)指導(dǎo)教師狀況介紹　　陳燕玲：我們發(fā)現(xiàn)本區(qū)存在的問題是，幼兒在活動中上肢動作多，下肢活動較少，只是前后移動，左右平移，下肢動作單一，幼兒上肢容易疲勞，下肢得不到活動，產(chǎn)生上下肢運動量不均衡現(xiàn)象，為了解決這一問題，我們投放了不一樣層次的材料如不一樣大小的、不一樣重量的投擲球，高低不一樣的籃框等，并透過“貫蘭高手”等游戲增加孩子下肢的運動量。我們想聽一聽大家更好的意見和推薦。　　一名教師質(zhì)疑：在區(qū)域中帶給寬而大的墊子有什么意圖?　　

4、聶惠秀：我想提出一個問題，這天你的問題是什么?你想透過這天的教研活動解決什么困惑?請求什么幫忙?剛才聽了兩位老師的介紹，一個是上肢區(qū)域指導(dǎo)老師，一個是下肢區(qū)域指導(dǎo)老師，兩位老師組織的活動正好是反著的，共同存在的問題是局部身體運動多，老師很關(guān)注孩子的發(fā)展，發(fā)現(xiàn)問題了，孩子到這個區(qū)域時你怎樣看待這個問題?你怎樣來解決這個問題?　　三、參與式討論　　主持人：圍繞這天研的主題，結(jié)合上午觀摩到的狀況和下午兩位老師的發(fā)言，請大家發(fā)表各自的見解。這天分四組，如以往一樣其中有組織者，記錄員，時間播報員，發(fā)言人，與以往不一樣的是來了很多觀摩的老師，所以有三個與以往不一樣的要求，一是記錄員要盡量寫大字;二是

5、發(fā)言人講話語速要慢;三是小組研討時間為15分鐘?！　〗處熥杂山M合分四小組討論，市區(qū)教研員、園領(lǐng)導(dǎo)參與討論?！　∷?、分組發(fā)言(請各組發(fā)言人陳述自我的觀點與共識)　　以下是各組發(fā)言提綱　　l小開拓者組：　　1、玩具材料的運用：1、玩具本身的功能運用2、幼兒在活動中的使用，玩具投放以后是否發(fā)揮了它的作用　　2、孩子上下肢的充分活動：玩具的運用促進上下肢充分發(fā)展，上下肢活動設(shè)置不要太牽強，教師指導(dǎo)幼兒使用玩具，充分發(fā)展上下肢?！　　〔牧系耐斗胚\用　　1。在層次上高低不一樣、寬窄不一樣?！　?。數(shù)量上運用　　3。運用環(huán)境帶給合理場地?！　?。如何了解和把握投擲材料的運用　　5。針對個別兒童的差異，

6、合理投放材料?！　亮眼睛組：　　1。設(shè)置綜合區(qū)來彌補上下肢不協(xié)調(diào)的問題?！　?。教師多角度的觀察孩子。教師應(yīng)做一個觀察記錄，活動卡來了解每個幼兒的活動狀況　　3。場地、玩具的使用是否適宜孩子的發(fā)展?　　注意活動材料的安全使用?！　提問者組：　　1。透過交換區(qū)域就能解決這個問題?！　?。有些游戲能夠增加輔助材料?！　?。輔助材料就應(yīng)貼合大班幼兒的發(fā)展?！　≈鞒秩耍核膫€組起的名字很有意思，分別是小開拓者、福娃、亮眼睛、提問者。小開拓者代表一種探索精神，福娃代表的是熱情，亮眼睛是要有一雙觀察的眼睛，提問者代表的是一種反思精神，我認識這正是開展教研工作老師應(yīng)具備的素質(zhì)。　　以上四組教師有這樣

7、一些共識：一是提高玩具的運用率，增強玩具的挑戰(zhàn)性，孩子愛玩的，能促進上下肢充分發(fā)展的玩具應(yīng)繼續(xù)投放，而孩子運用得少的應(yīng)調(diào)整。在玩具本身的運用上，擺放上，使用上要巧妙。二是在使用上引導(dǎo)孩子主動探索，引發(fā)孩子去想，去思考如何運用玩具，這就是老師應(yīng)起到的支持者的作用。三是巧妙運用玩具豐富游戲情節(jié)，將運動鍛煉融入游戲中，老師在這天活動中運用了一些游戲，但還不夠，還要多為孩子創(chuàng)設(shè)游戲情境，使幼兒上下肢得到充分發(fā)展。請劉園長為我們的活動進行點評