老幼同堂，唱響國(guó)歌設(shè)計(jì)方案.doc

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1、老幼同堂唱響《國(guó)歌》一、活動(dòng)主題老幼同堂唱響《國(guó)歌》二、活動(dòng)主題確定的依據(jù)1、首先，根據(jù)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人校外活動(dòng)場(chǎng)所建設(shè)和管理?xiàng)l件的意見》等市區(qū)文件精神，我少年之家從2007年9月開始，由單一的校外教育機(jī)構(gòu)向校內(nèi)外相結(jié)合的教育模式轉(zhuǎn)變—酒仙橋教輔中心，承擔(dān)著地區(qū)未成年人開展思想品德、科學(xué)技術(shù)、文化藝術(shù)等興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)培養(yǎng)的任務(wù)，是地區(qū)學(xué)校教育教學(xué)的輔助中心。2、其次，經(jīng)過(guò)調(diào)查，我們了解到學(xué)區(qū)所屬十二所學(xué)校每周一升旗儀式時(shí)學(xué)生都要唱《國(guó)歌》，，但由于缺乏感情的融入，唱國(guó)歌已經(jīng)成為一種形式或過(guò)場(chǎng)，因此有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)行唱響國(guó)歌

2、的愛(ài)國(guó)主義教育。3、再則，在與社區(qū)互動(dòng)的過(guò)程中，我們看到社區(qū)老年合唱團(tuán)的老人們，由于對(duì)祖國(guó)充滿無(wú)限熱愛(ài)，對(duì)今天的幸福生活有深刻的感受，因而演唱時(shí)飽含深情，因此有必要以老人為榜樣，感染學(xué)生正確處理表現(xiàn)好歌曲。三、活動(dòng)目標(biāo)1、能夠運(yùn)用基本方法，對(duì)國(guó)歌進(jìn)行深入的理解和分析，能夠充滿激情的大聲演唱《國(guó)歌》。2、老幼同堂互敬互學(xué)，互相激勵(lì)著充滿激情地準(zhǔn)確唱準(zhǔn)《國(guó)歌》。3、老人與學(xué)生樂(lè)于參與并積極嘗試演唱活動(dòng)，從中感受到民族自豪感。四、活動(dòng)對(duì)象在校小學(xué)生30人，酒仙橋街道南路社區(qū)老年合唱團(tuán)的20名成員。五、活動(dòng)重難點(diǎn)重點(diǎn)：能夠情緒飽滿準(zhǔn)確地演唱國(guó)

3、歌難點(diǎn)：三連音的準(zhǔn)確演唱六、活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)時(shí)間：2010、5地點(diǎn)：朝陽(yáng)區(qū)酒仙橋少年之家聲樂(lè)教室七、活動(dòng)準(zhǔn)備1、教師準(zhǔn)備：收集相關(guān)的音樂(lè)知識(shí)、多媒體課件等2、老人與學(xué)員準(zhǔn)備：良好的心態(tài)八、活動(dòng)過(guò)程（一）信息交流話《國(guó)歌》1、以“問(wèn)題”的方式創(chuàng)設(shè)交流平臺(tái)，幫助每位學(xué)生了解國(guó)歌的由來(lái)，，初步調(diào)動(dòng)學(xué)生們的參與熱情。2、以各種形式，交流搜集到的信息。（二）音畫同步激情趣在學(xué)生聆聽不同表現(xiàn)形式的《國(guó)歌》后，引導(dǎo)學(xué)生從情緒、速度、力度等幾個(gè)方面進(jìn)一步理解作品。1、樂(lè)器演奏版《國(guó)歌》，出示視頻：聽樂(lè)器演奏版《國(guó)歌》，大家交流：聽著雄壯的國(guó)歌，看著氣勢(shì)

4、磅礴的祖國(guó)山河，此時(shí)有什么感受？2、人聲演唱版《國(guó)歌》，觀看視頻：聽人聲演唱版國(guó)歌，大家再次交流：感受歌曲的力度、速度與情緒。3、現(xiàn)場(chǎng)合唱版《國(guó)歌》：聽老人演唱，分析總結(jié)出，一首歌曲要從旋律、情緒、力度、速度、音色等多方面去欣感受。（三）故事渲染增情感（誰(shuí)介紹拍攝誰(shuí)）幫助老人和學(xué)生了解歌曲的詞曲作者及創(chuàng)作背景，為更好地演唱歌曲做好情感上的鋪墊。1詞作者田漢簡(jiǎn)介:是我國(guó)戲劇活動(dòng)家、劇作家、詩(shī)人。1932年加入中國(guó)共產(chǎn)黨，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，投身于黨的文化、藝術(shù)工作。2曲作者聶耳簡(jiǎn)介:是位年輕有為的現(xiàn)代作曲家。他的作品反映了人民的心聲

5、，成為鼓舞人民、打擊敵人的有力武器，因而遭受敵人的追捕。1935年7月17日在日本海濱游泳時(shí)，不幸溺水逝世，年僅23歲，我黨失去了一位杰出的人民音樂(lè)家。3國(guó)歌背后的故事:：30年代中期，日寇侵占東北后又把鐵蹄伸向華北，田漢和聶耳二人議定，要?jiǎng)?chuàng)作一首歌，來(lái)催國(guó)人奮進(jìn)，打擊敵人。(四)聆聽演唱融深情（重點(diǎn)拍攝）1、聽歌曲，用線條畫出國(guó)歌的“心電圖”——旋律線（拍攝學(xué)生）初步引導(dǎo)老人及學(xué)生從高低起伏的旋律中領(lǐng)悟出祖國(guó)今天的來(lái)之不易，以及中華民族居安思急的情感。2、再聽歌曲，運(yùn)用旋律線引發(fā)老人和孩子的深刻思考（拍攝全體）進(jìn)一步引導(dǎo)老人和學(xué)生深

6、入思考從旋律線中體會(huì)到了什么？小組交流討論3、體驗(yàn)國(guó)歌的意境（1）對(duì)比的方式朗讀國(guó)歌歌詞，激發(fā)老人與學(xué)生情感（誰(shuí)朗讀拍攝誰(shuí)）起來(lái),不愿做奴隸的人們,把我們的血肉,鑄成我們新的長(zhǎng)城,中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候,每個(gè)人被迫著發(fā)出最后的吼聲,起來(lái),起來(lái)，起來(lái),我們?nèi)f眾一心,冒著敵人的炮火,前進(jìn),冒者敵人的炮火,前進(jìn)前進(jìn),前進(jìn)進(jìn)!（2）唱準(zhǔn)國(guó)歌A、集體演唱找出重難點(diǎn)B、解決重難點(diǎn)（教師說(shuō)到哪處節(jié)奏要有特寫，再拍攝怎么解決的）①比一比誰(shuí)的節(jié)奏讀得更準(zhǔn)確，再找出歌曲中相同的節(jié)奏加以解決，重點(diǎn)解決三連音節(jié)奏×﹒××××051②比一比誰(shuí)的力度標(biāo)記演繹更

7、準(zhǔn)確：指導(dǎo)老人與學(xué)生說(shuō)出力度標(biāo)記含義，并找出歌曲中這樣的標(biāo)記進(jìn)行實(shí)際演唱C、歌曲演唱①老人演唱，要求老人準(zhǔn)確把握三連音的演唱：請(qǐng)學(xué)生關(guān)注老人演唱時(shí)的情感（先拍攝老人演唱一半即可，再拍攝學(xué)生是怎樣觀看的）②學(xué)生演唱，要求像爺爺奶奶一樣充滿激情的演唱：請(qǐng)老人評(píng)選出表現(xiàn)力最好的學(xué)生（拍攝學(xué)生）（3）唱響國(guó)歌體驗(yàn)不同場(chǎng)合演唱國(guó)歌時(shí)的不同感受，樹立民族自豪感，為更好的表達(dá)歌曲的情感創(chuàng)設(shè)情境。A、視頻：出示升旗畫面，學(xué)生有激情的唱響國(guó)歌（前奏時(shí)拍攝畫面，演唱時(shí)拍攝學(xué)生）B、視頻：奧運(yùn)健兒奪金領(lǐng)獎(jiǎng)的畫面，請(qǐng)老人為他們唱響國(guó)歌（拍攝一下畫面，短時(shí)的，

8、然后都拍攝老人演唱的）C、視頻：出示六十周年國(guó)慶畫面，請(qǐng)老人和學(xué)生共同唱響國(guó)歌（拍攝一下畫面，短時(shí)的，然后都拍攝老人演唱的）（五）交流反饋（全面拍攝）　師生交流：今天的活動(dòng)，你（您）有哪些收獲？通過(guò)交流幫助老人和學(xué)生進(jìn)行