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《語文（心得）之讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受快樂.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、語文論文之讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受快樂 小學(xué)生正處于生理和心理發(fā)展的重要階段，特別是低年級的學(xué)生比較貪玩，活潑好動(dòng)，他們的自覺性和自制能力不夠強(qiáng)，不習(xí)慣于行為受約束，很容易分散注意力。但是，他們愛好廣泛，對新鮮事物充滿好奇心，愛表現(xiàn)。因此，我們要利用這一優(yōu)勢，調(diào)動(dòng)他們參與教學(xué)活動(dòng)的積極性，讓他們在學(xué)習(xí)中感受快樂。只有這樣，學(xué)生才會(huì)越學(xué)越想學(xué)。因此我寓教于生動(dòng)形象的故事中，輕松愉快的游戲中，緊張有趣的競賽中，同時(shí)把音樂、美術(shù)引進(jìn)課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，從而達(dá)到讓學(xué)生熱愛語文，學(xué)好語文的目的。 一、課前游戲，激發(fā)興趣作為低年
2、級教師，我們經(jīng)常會(huì)碰到這樣的情況：一聽說玩，小朋友們就特別起勁，興致百倍，可一聽說要上語文課、數(shù)學(xué)課時(shí)，小朋友就顯得有點(diǎn)無精打采了。其實(shí)之所以會(huì)有這樣大的反差，正說明了一點(diǎn)：興趣決定了學(xué)生的喜好。這是一種正常的天性反映。他們不是不愿意學(xué)語文、數(shù)學(xué)，而是語文、數(shù)學(xué)課沒有引起他們的興趣。不感興趣的事大人也不愿意做，更何況孩子！既然知道玩是孩子的最愛，那何不在我們的課堂教學(xué)中好好利用它呢？因?yàn)槊块T學(xué)科都有它引人入勝的地方，獨(dú)具個(gè)性的魅力。只要我們抓住契機(jī)，發(fā)揮自身的創(chuàng)造精神，把語文課上得生動(dòng)些，活潑些，就能引起學(xué)生的興趣，讓他們能
3、在玩中學(xué)，學(xué)中玩，在快樂中獲得知識(shí)。因此，我嘗試讓孩子們在課前幾分鐘做做滲透著練習(xí)的游戲，品嘗一下小小的“游戲點(diǎn)心”，既可以在輕松愉快的氛圍中激活他們的思維，使舊知得到鞏固與積累，又可以喚起他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)需要，使其進(jìn)入積極主動(dòng)的狀態(tài)，為課堂教學(xué)做好充分的準(zhǔn)備?！ ”热缧W(xué)一年級的漢語拼音教學(xué)，對剛?cè)雽W(xué)的兒童來說，很難有學(xué)習(xí)興趣。我們在充分利用教學(xué)插圖的基礎(chǔ)上，給每個(gè)學(xué)生增加了實(shí)物學(xué)具（如兩根毛線，一根小棒，一個(gè)半圓等），教師充分利用兩根毛線進(jìn)行造型變化，利用小棒和圓圈，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拼音魔術(shù)表演，保持高漲的學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)學(xué)生的
4、創(chuàng)造力和想象力，這樣，枯燥的教學(xué)內(nèi)容，變得生動(dòng)、有形、有趣了，學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)?！ 《?chuàng)設(shè)情境，營造氛圍對于小學(xué)生來說，營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，有利于他們在寬松的環(huán)境中提升學(xué)習(xí)興趣。使孩子的興奮與抑制處于不斷變換中，這樣的課堂教學(xué)動(dòng)靜結(jié)合，既有節(jié)奏，又有樂趣?！ ∫皇菭I造“快樂教學(xué)”的教室環(huán)境，可以通過教室的布置整理、座位的擺設(shè)，建立識(shí)字王國、動(dòng)畫城，合理利用黑板報(bào)等；二是精心設(shè)計(jì)各種教具。如《雨點(diǎn)兒》一課中的生字卡制作成雨點(diǎn)的形狀，《胖乎乎的小手》的生字卡制作成小手的形狀，《自己去吧》一課可設(shè)計(jì)小鴨、小鷹及小鴨媽媽和小鷹
5、媽媽的頭飾，從而增強(qiáng)學(xué)生的興趣，感受學(xué)習(xí)的快樂?！ ∪⑷谌胍魳罚囵B(yǎng)情趣音樂心理學(xué)的研究表明，兒童的形象思維占主體，對于直觀事物感興趣，教材中的課文體裁多樣，有情節(jié)生動(dòng)的故事，韻律感較強(qiáng)的詩歌，語言優(yōu)美的散文……通過畫、唱等形式來展現(xiàn)課文內(nèi)容，可以化抽象為形象，把學(xué)生帶入到課文的情境之中。 如學(xué)習(xí)《春雨》，首先啟發(fā)學(xué)生回憶自己看到的春雨是怎樣的？學(xué)生就會(huì)回答，春雨的聲音是：沙沙沙的，它的樣子是：有大有小，大的時(shí)候像雨簾，小的時(shí)候像牛毛，飄飄灑灑，非常的美。我就因勢利導(dǎo)說：我們這里有一首詩《春雨沙沙》，請同學(xué)們找一找哪節(jié)詩
6、是寫雨的聲音和樣子的。學(xué)生找出來了，我說能不能給這節(jié)詩譜一段曲子，注意一定要把春雨的聲音和樣子唱出來。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性一下子調(diào)動(dòng)起來了，用歌聲既表現(xiàn)了春雨的聲、形，又使學(xué)生對課文其它內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。結(jié)果學(xué)生再去朗讀課文效果非常好?！ ∷摹⒔Y(jié)合美術(shù)，帶來驚喜當(dāng)我們把美術(shù)帶進(jìn)語文課堂時(shí)，同樣會(huì)有意想不到的收獲。如學(xué)習(xí)《蜜蜂引路》將自己的板書改成畫畫，通過畫畫，學(xué)生明白了表示方位的詞，這樣比老師去講方位詞的效果好多了。又如學(xué)習(xí)《畫風(fēng)》，為了拓寬學(xué)生的想象力，我要學(xué)生畫一畫不同的風(fēng)，結(jié)果，許多學(xué)生畫了“秋天的落葉”，“小女孩的裙
7、子飄起來”，“小辮子飛起來”，“風(fēng)箏飛上天”等等。學(xué)生既增強(qiáng)了學(xué)習(xí)這一課的興趣，也對課文了解更多，明白了學(xué)習(xí)在于勤動(dòng)腦?！ ∥濉⑶榫氨硌?，樂在其中低年級的學(xué)生對一切新鮮事物都感興趣，他們的模仿能力強(qiáng)，形象思維占主導(dǎo)地位，越是形象的東西越能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如在教學(xué)《坐井觀天》一課時(shí)，教師在課前向?qū)W生展示一口水井，井里坐著一只青蛙，井沿上站著一只小鳥的插圖，讓學(xué)生觀察他們的外形，神態(tài)，動(dòng)作。然后分小組進(jìn)行討論，制作表演道具，人人動(dòng)手，人人參與。當(dāng)老師在講課的過程中，學(xué)生們猶如身臨其境，分角色朗讀以后，他們就能自由組合即興表
8、演了，通過這樣的教學(xué)，學(xué)生們情緒高漲，還能產(chǎn)生想象；青蛙聽了小鳥的話后，跳出井口一看……學(xué)生們就能寫出下文：啊，好大的世界呀！天空真的是像小鳥說的那樣大得很，我一直眼光太狹窄了等等，他們的表達(dá)各不相同，生動(dòng)有趣。這也開發(fā)了學(xué)生的智力和想象能力。真正讓學(xué)生通過課文知識(shí)，實(shí)現(xiàn)了情感的流露，學(xué)生
