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1、怎樣上好小學(xué)英語寫作課？平邑縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)曾凡艷一、小學(xué)英語寫作教學(xué)的重要性。二、小學(xué)英語寫作教學(xué)存在的問題。三、小學(xué)英語寫作教學(xué)的實(shí)踐。一、小學(xué)英語寫作教學(xué)的重要性。（一）、《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》一級對小學(xué)階段“寫”提出了以下要求：1.能正確書寫字母和單詞。2.能模仿范例寫句子。《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》二級對小學(xué)階段五、六年級“寫”提出了以下要求：1.能基本正確地使用大小寫字母和標(biāo)點(diǎn)符號：2.能寫出簡單的問候語和祝福語；3.能根據(jù)圖片、詞語或例句的提示寫出簡短的語句。一、小學(xué)英語寫作教學(xué)的重要性。（二）、從學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展來看：英語教學(xué)的最終目的是發(fā)展學(xué)生的英語語言技能，培養(yǎng)
2、學(xué)生良好的英語交際能力。寫作教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生聽、說、讀和思維能力的潛在性發(fā)展，有益于幫助學(xué)生了解英語思維的方式，形成用英語進(jìn)行思維的習(xí)慣，提高學(xué)生綜合運(yùn)用語言知識的能力。（三）、從目前教學(xué)現(xiàn)狀來看：事實(shí)上英語寫作一直是我們小學(xué)英語學(xué)習(xí)和考核的重要組成部分，它往往以回答句子、完成短文、補(bǔ)全句子或看圖寫一段短文等形式出現(xiàn)，是英語聽說在“寫”方面的進(jìn)一步延伸。英文寫作是一個學(xué)生語言綜合能力的反映，也是學(xué)生平時考試評價及升學(xué)考試的重要組成部分。二、小學(xué)英語寫作教學(xué)存在的問題教師方面：在當(dāng)前的小學(xué)英語教學(xué)中，教師往往只組織大量的聽說讀的活動，而忽視對寫的有效訓(xùn)練。學(xué)生方面：有的學(xué)生由于詞匯
3、、句型掌握得較少和語法結(jié)構(gòu)方面的知識不扎實(shí)，在寫作文時錯錯誤百出。有的學(xué)生受母語語法干擾較大，用漢語的方式組句，寫出的文章不能理解。有的學(xué)生則害怕寫，沒有寫的熱情，覺得無話可說。針對以上問題，我們應(yīng)該更新教學(xué)觀念，設(shè)計一些符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律、實(shí)效性較高的寫作活動，促進(jìn)學(xué)生的英語技能全面發(fā)展。三、小學(xué)英語寫作教學(xué)實(shí)踐在小學(xué)英語教學(xué)中，我也嘗試了英語寫作教學(xué)，下面我就談?wù)勎业淖龇ǎ?一)、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)與鞏固。1、單詞積累。作文是由單詞，句子，段落等要素組成的，單詞是一篇作文最基礎(chǔ)的部分，強(qiáng)大的單詞積累是寫好一篇作文的基礎(chǔ)。所以，不管在課上，還是在課后，都要強(qiáng)調(diào)學(xué)生掌握好單詞的拼寫
4、和單詞的運(yùn)用。2、抓好課本教學(xué)，夯實(shí)基礎(chǔ)。在小學(xué)，學(xué)生的主要學(xué)習(xí)時間是在課堂學(xué)習(xí)時間，學(xué)生的主要知識來源于課本，課本是學(xué)生學(xué)習(xí)的根本。課本給學(xué)生提供基本的句型，語法知識，詞匯等。所以，對于課本中的內(nèi)容，可適當(dāng)要求學(xué)生背誦，小學(xué)生善于模仿，通過背誦課文，學(xué)生就會有意無意地模仿這樣的句子進(jìn)行寫作。課文中的句子一般來說是很規(guī)范的，學(xué)生的寫作也會很規(guī)范。三、小學(xué)英語寫作教學(xué)實(shí)踐（二）培養(yǎng)學(xué)生英語寫作能力，改善教學(xué)指導(dǎo)方法。1.豐富批改的形式(1)先改后批。先由學(xué)生兩人一組進(jìn)行互改,然后各人自己修改,最后交給老師批閱。這樣,不僅可以讓學(xué)生通過互改來完善自己的習(xí)作,而且可以與其他學(xué)生進(jìn)行交流
5、、討論,學(xué)習(xí)其他學(xué)生的長處。這也是自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的過程。(2)以批為主,批改結(jié)合。教師對學(xué)生英語作文的批改面面俱到并不是一種最佳選擇。對學(xué)生缺乏足夠能力自行更改的錯誤,教師應(yīng)當(dāng)直接修改;對學(xué)生能夠或者經(jīng)過努力能夠自行更改的錯誤,教師可以采用錯誤提示符號作標(biāo)記的辦法進(jìn)行批改。實(shí)踐表明,那些由學(xué)生自行訂正過來的錯誤,學(xué)生重新出錯的幾率要比由教師大包大攬的批改重新出錯的幾率低得多。2.及時反饋和講評，對學(xué)生的習(xí)作一定要及時做出反饋和評價。好處是：第一，學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識作業(yè)中的錯誤；第二，為教師傳授新知識掃清了障礙；第三，縮小學(xué)生寫作水平差異。在講評時，可以將學(xué)生的佳句和段落
6、放投影儀上讓學(xué)生欣賞學(xué)習(xí)，或在班宣讀；另挑出有典型語法錯誤的范文，讓大家一起改正，讓學(xué)生在講評中學(xué)習(xí)，學(xué)會評價。三、小學(xué)英語寫作教學(xué)實(shí)踐3.提供學(xué)生展示的舞臺。每個人都有自我表現(xiàn)的欲望，小學(xué)生更是如此。在英語作文訓(xùn)練中，教師可以為孩子們提供一個展示其作品的平臺，這將會大大提高他們的寫作興趣和動力。例如，教師可以在講評前在班里表揚(yáng)作文優(yōu)秀的同學(xué)，通過投影展示他們的作文；把學(xué)生的優(yōu)秀英語習(xí)作張貼在教室的公布欄，讓全班同學(xué)共同學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步；在班里舉行作文競賽，教師賽后認(rèn)真評選，獎勵優(yōu)勝者，表揚(yáng)參與者。利用這樣的方式能提高他們的積極性，激發(fā)他們再接再厲，努力寫出更加出色的文章。4.貼近
7、學(xué)生生活為主題。在布置英語寫作任務(wù)時，可以選擇一些學(xué)生感興趣且貼近生活實(shí)際的內(nèi)容，這樣學(xué)生會更感興趣寫，也更容易些。用最簡單的英語語言描述最熟悉的生活，學(xué)生們會逐漸感到英語寫作其實(shí)是一件很簡單又很實(shí)用的事情，慢慢喜歡上英語寫作。三、小學(xué)英語寫作教學(xué)實(shí)踐(三)運(yùn)用多種方式練習(xí)寫作。小學(xué)英語寫作能力的培養(yǎng)是通過各種寫作活動的實(shí)施得以實(shí)現(xiàn)的。教師可以根據(jù)學(xué)生年段的不同、能力的不同，豐富寫作訓(xùn)練的方式，逐步充實(shí)寫作內(nèi)容。1.抄寫。抄寫活動多用于寫的訓(xùn)練的起始階段,目的是讓學(xué)生在鞏固復(fù)習(xí)單
