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《蘇教國(guó)標(biāo)版語(yǔ)文第十二冊(cè)全冊(cè)教案.docx》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、1、我你啊，中國(guó)教學(xué)重點(diǎn)：通朗、，感受祖國(guó)幅、景色美、物豐富，民族眾多、史悠久的特點(diǎn)，岸高的品，開(kāi)拓取的精神。文解：全感情充沛，真烈，從祖國(guó)西南北各具特色的景色入手，展了四幅形象明的美畫(huà)卷——海日出、高原星空、北國(guó)雪、南國(guó)春色，者從四幅畫(huà)面中感受祖國(guó)幅，景色秀美神奇。接著，作者奇山秀水——桂林山水、杭州西湖、江黃河，用神的筆觸向者展了一幅多姿、富有化的山水畫(huà)卷。井茶、茅臺(tái)酒、江南、景德陶瓷、吐番葡萄、哈密瓜??傣家竹樓、布達(dá)拉??大草原、戈壁??豐富的物、各具情的建筑、各具特色的光，者心中升起一種自豪之情。最后作者由祖國(guó)悠久的史，看到充希
2、望的未來(lái)，用蘸激情的筆大聲歌唱——我你啊，中國(guó)！教學(xué)程：切入：1、幻燈打出中民族的版，老介中國(guó)國(guó)土面、南西北各具特色的地理貌。2、播放《配套光》中配朗，入新。朗感知：1、自由朗全兩遍，要求準(zhǔn)字音，把句流，劃出不理解的句子。2、小，交流，內(nèi)解決一些。3、各小朗情況，交流未解決的。4、全班自由全。5、指名、全。品體味：1、“我你——”是全的一條情感主，作者從哪些方面表達(dá)自己的種情感的？2、感受到作者祖國(guó)炙情，你有沒(méi)有生和作者一的情？自由交流。3、再次，準(zhǔn)以小位行朗比。4、行朗比。5、老做價(jià)。拓展探究：1、根據(jù)自己感趣的方面，收集祖國(guó)之最。（如
3、最的河、最高的山、最的路等。第1頁(yè)共34頁(yè)2、收集有關(guān)美祖國(guó)的古代、代文，行朗比。2、暖流教學(xué)重點(diǎn)：通、理解“暖流”的含，感受江民主席的平易近人、知豐富、關(guān)心教育的范。文解：文敘了1994年年底，江民主席在天津察期，到南開(kāi)大學(xué)看望生，使南開(kāi)大學(xué)涌著暖流。全文通主席神、言、作的刻畫(huà)，表主席的平易近人、關(guān)心同學(xué)、知豐富。教學(xué)程：疑入1、，寒流的理解。2、寒冬里的南開(kāi)大學(xué)涌著一股暖流，股暖流從何而來(lái)？自感知1、自由朗全文，要求通懂。2、再文，劃出你能感受到“暖流”的句。交流品感悟1、交流感受“暖流”的句?！懊娲?，向同學(xué)致意”“和地??”“拍著王
4、的肩他坐下”“江主席??”“江主席也很有致地參加了來(lái)”“江主席高的”“有身來(lái)笑著王”“點(diǎn)”“再一次向大家鼓掌致意，然后意地離開(kāi)室?！?、朗，感受江主席平易近人、關(guān)心青少年、知豐富。3、指名朗，。4、——假如你是南開(kāi)大學(xué)的一名學(xué)生，你將與主席交流什么？第2頁(yè)共34頁(yè)體1、了篇文章，你內(nèi)心感受如何？2、就文章的內(nèi)容而言，你最欣哪一點(diǎn)？3.海。勒教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗文，通體感受、交流，感受海。勒非凡的毅力，不屈不的斗精神，同也能從海的中，感受到知的力量，精神的力量。文解：文章介了海。勒小因病雙目失明、雙耳失，在家庭教利文老的幫助下走了知的大。知
5、了她生活的勇氣與力量，使她享受到無(wú)聲黑暗世界中獨(dú)有的美：她在想象中感受世界，用觸學(xué)會(huì)了??她用自己的一生，告所有的斗的力量以及生命的美好。教學(xué)程第一聽(tīng)活：人能走多，不要雙腿而要志向；人能攀多高，不要雙手而要毅力。我要自己立起高的目，不是了爭(zhēng)取一種光榮，更了追求一種境界。不管目與否，人生都會(huì)因一路雨跋涉得豐富而充。（聽(tīng)力內(nèi)容）入：十九世，有一位平凡而又大的女性，世界都之震驚。她志存高，忍不拔，她用自己斗的一生，告世人生命的價(jià)，人生的意。她的名字就是——海。勒。自文，了解大意1、學(xué)生自由聲文，要求準(zhǔn)字音，通文。2、第二遍默，感知大意。自學(xué)情況
6、1、出示，指名，正音。雙目失明雙耳失有聲有色隔暴躁脾氣猛然醒悟前所未有不分晝夜吮吸甘霖如似渴打開(kāi)眼界林中漫步湖上泛舟紛紛揚(yáng)揚(yáng)觸夜以日傾注不屈不第3頁(yè)共34頁(yè)2、按照詞語(yǔ)的提示，聯(lián)系復(fù)述課文。3、指名復(fù)述，師生評(píng)議。布置作業(yè)1、抄寫(xiě)出示詞語(yǔ)兩遍。2、查找有關(guān)海倫。凱勒的資料。第二課時(shí)交流資料，豐富人物形象請(qǐng)學(xué)生自由交流收集到的有關(guān)海倫的資料，讓學(xué)生通過(guò)資料的交流，加深對(duì)海倫這個(gè)人物的印象，為更好理解課文中的人物的形象作好鋪墊。體驗(yàn)感受1、老師請(qǐng)幾位同學(xué)，給他們蒙上眼睛，塞住耳朵，讓后讓他們回座位。2、等他們座位后，幫他們恢復(fù)正常，請(qǐng)他們談?wù)?/p>
7、自己雙耳失聰、雙目失明一刻的感受。3、根據(jù)學(xué)生的感受，老師總結(jié)，引入新課，特別理解“隔絕”、“黑暗”、“沉寂”、“暴躁”4、感情朗讀第一自然段。對(duì)話交流話題一：是什么改變了小海倫，使她從黑暗和沉寂中走出來(lái)。（可以從薩利文老師的幫助、小海倫自己的如饑似渴的學(xué)習(xí)、知識(shí)打開(kāi)了海倫沉寂與黑暗的世界等方面談，鼓勵(lì)學(xué)生有自己的理解。）話題二：對(duì)于“知識(shí)打開(kāi)了海倫的眼界，增強(qiáng)了海倫生活的勇氣和信心”這句話你是如何理解的？（引導(dǎo)學(xué)生理解海倫在想象中感受自然的美，用觸覺(jué)學(xué)會(huì)說(shuō)話，給世界留下自己的聲音。）話題三：從海倫的一生中，你有什么感觸？（這三個(gè)話題是教
8、師預(yù)設(shè)的，在教學(xué)時(shí)，可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況加以調(diào)整。另外在交流對(duì)話中，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，讓學(xué)生在感受語(yǔ)言文字的魅力時(shí)同時(shí)受到海倫人格魅力的熏陶。）推薦閱讀、拓展延伸推薦文章《假如給我三天光
