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《江蘇省揚(yáng)州旅游商貿(mào)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的總體構(gòu)架.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、江蘇省揚(yáng)州旅游商貿(mào)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的總體構(gòu)架（討論稿）教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的總體構(gòu)架目標(biāo)體系人才培養(yǎng)目標(biāo)系統(tǒng)人才培養(yǎng)過(guò)程系統(tǒng)人才培養(yǎng)質(zhì)量系統(tǒng)組織體系學(xué)校、系部、教研組構(gòu)成三級(jí)監(jiān)控組織方法體系常規(guī)教學(xué)檢查專項(xiàng)評(píng)估教師課程教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)教學(xué)信息監(jiān)控制度體系各主要教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)聽課制度教學(xué)督導(dǎo)制度學(xué)生教學(xué)信息員制度教師職稱評(píng)定教學(xué)質(zhì)量一票否決制教師教學(xué)工作考核制度主講教師、新開課和開新課教師資格審核制度教學(xué)事故責(zé)任追究制度學(xué)生選課制度教師教學(xué)競(jìng)賽制度反饋調(diào)控體系常規(guī)教學(xué)檢查反饋調(diào)控專項(xiàng)評(píng)估反饋調(diào)控教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)反饋調(diào)控教學(xué)督導(dǎo)反饋調(diào)控學(xué)生教學(xué)信息反饋調(diào)控畢業(yè)生社會(huì)評(píng)價(jià)反饋調(diào)
2、控以上五大體系的構(gòu)建，在目標(biāo)設(shè)計(jì)、組織保障、監(jiān)控措施、反饋調(diào)控之間形成一個(gè)閉環(huán)，通過(guò)內(nèi)部的協(xié)調(diào)和外部的溝通，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量在現(xiàn)有的辦學(xué)條件下達(dá)到最佳的狀態(tài)。二、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的目標(biāo)體系教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的目標(biāo)體系通過(guò)人才培養(yǎng)全過(guò)程的質(zhì)量監(jiān)控，促進(jìn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的科學(xué)設(shè)計(jì)和人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。（一）科學(xué)制訂并嚴(yán)格執(zhí)行培養(yǎng)方案。培養(yǎng)方案是保證教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)規(guī)格的指導(dǎo)性文件，是組織教學(xué)過(guò)程、安排教學(xué)任務(wù)、確定教學(xué)編制的基本依據(jù)，必須保證培養(yǎng)方案的前瞻性和穩(wěn)定性；要加強(qiáng)對(duì)培養(yǎng)方案制訂過(guò)程的監(jiān)控，深入調(diào)研、周密論證，從源頭上保證培養(yǎng)方案的科學(xué)性、合理性；培養(yǎng)方案一經(jīng)確定，必須
3、認(rèn)真組織實(shí)施，嚴(yán)格執(zhí)行；確需對(duì)培養(yǎng)方案進(jìn)行調(diào)整的，應(yīng)按規(guī)范程序遞交申請(qǐng)進(jìn)行審批。（二）大力推進(jìn)學(xué)科專業(yè)建設(shè)與調(diào)整，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的人才。學(xué)院要根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要和自身實(shí)際，科學(xué)制訂學(xué)科專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，完善整體教學(xué)改革方案，優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，形成合理的學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)和布局，促進(jìn)學(xué)校教育規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益協(xié)調(diào)發(fā)展；要加強(qiáng)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，努力提高新專業(yè)的辦學(xué)水平。（三）制訂規(guī)范的教學(xué)大綱。要根據(jù)學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)，注重教學(xué)內(nèi)容更新和知識(shí)的全面系統(tǒng)，科學(xué)制訂各專業(yè)課程教學(xué)大綱和實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱；要按照大綱開展教學(xué)，嚴(yán)格規(guī)范教學(xué)行為。（四）強(qiáng)化教材建設(shè)與管理。教材質(zhì)量的好壞，直接關(guān)系到
4、人才培養(yǎng)的質(zhì)量。學(xué)校要做好教材管理工作，規(guī)范教材選用程序，提高教材的使用質(zhì)量與效益；通過(guò)特色教材建設(shè)立項(xiàng)、聯(lián)合編寫教材等方式，積極推進(jìn)教材建設(shè)工作。（五）加強(qiáng)教師隊(duì)伍的管理與選聘。嚴(yán)格按照教學(xué)工作的相關(guān)要求，加大任課教師資格審核、監(jiān)督力度，規(guī)范教師聘任，鼓勵(lì)高職稱、高學(xué)歷教師為學(xué)生授課，切實(shí)保證教學(xué)質(zhì)量。（六）嚴(yán)格課堂教學(xué)要求，規(guī)范教師課堂教學(xué)行為。按照《揚(yáng)州旅游商貿(mào)學(xué)校教學(xué)工作規(guī)范》督促教師把主要精力投入到人才培養(yǎng)和教學(xué)工作中。教師應(yīng)根據(jù)大綱和進(jìn)度計(jì)劃在課前認(rèn)真?zhèn)湔n并精心設(shè)計(jì)教案；上課應(yīng)做到衣冠整潔，儀表端莊，舉止文明，語(yǔ)言規(guī)范；要認(rèn)真履行教書育人的神圣職責(zé)，教育
5、和督促學(xué)生遵守課堂紀(jì)律，刻苦學(xué)習(xí)；課堂講授應(yīng)努力做到闡述準(zhǔn)確，概念清楚，條理分明，論證嚴(yán)密，反映學(xué)科的新成果、新進(jìn)展，突出重難點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維方法和思維能力。（七）進(jìn)一步加強(qiáng)課程建設(shè)。課程是教學(xué)實(shí)施的重要載體，課程教學(xué)是教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)，是專業(yè)建設(shè)的基本單元，教學(xué)質(zhì)量的好壞、專業(yè)人才素質(zhì)的高低都直接依賴于每門課程的建設(shè)水平。學(xué)校將按照合格課程、重點(diǎn)建設(shè)課程、重點(diǎn)課程和精品課程等四個(gè)層次，制訂科學(xué)的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系及其內(nèi)涵，全面推行課程評(píng)價(jià)工作，確保課程建設(shè)的質(zhì)量。（八）深入推進(jìn)教學(xué)方法和手段改革。采取靈活多樣的教學(xué)方法，倡導(dǎo)以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主的研究型學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)
6、目的上，要以人為本，推進(jìn)以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)改革，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人；積極構(gòu)建新的教學(xué)模式，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，開展自學(xué)式、探討式、研究式、合作式學(xué)習(xí)。同時(shí)，積極推進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，改革傳統(tǒng)教學(xué)手段。（九）完善實(shí)踐教學(xué)管理及評(píng)估體系。針對(duì)實(shí)踐教學(xué)中的主要環(huán)節(jié)制訂系列管理文件，綜合運(yùn)用各種管理手段與評(píng)價(jià)方法，不斷充實(shí)和完善實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。（十）進(jìn)一步加強(qiáng)考試管理和考試質(zhì)量分析工作。各教研組負(fù)責(zé)本教研組課程考試的命題、試卷審查、閱卷和質(zhì)量分析工作；學(xué)校教務(wù)處負(fù)責(zé)考試的命題、試卷印制、組織巡考、收集考試質(zhì)量總體分析材料，會(huì)同教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控委員會(huì)對(duì)試卷質(zhì)量進(jìn)行抽查等
7、工作。（十一）加強(qiáng)畢業(yè)生的質(zhì)量監(jiān)控。嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，對(duì)成績(jī)不合格、品德不合格的學(xué)生一律不允許畢業(yè)。（十二）強(qiáng)化人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生畢業(yè)率、就業(yè)率及就業(yè)層次、用人單位評(píng)價(jià)、各項(xiàng)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)率、創(chuàng)新能力等方面的調(diào)查與統(tǒng)計(jì)分析，為教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)、教學(xué)工作改進(jìn)提供有力的參考依據(jù)。三、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的組織體系在教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控過(guò)程中通過(guò)“分級(jí)管理、分工負(fù)責(zé)、協(xié)同監(jiān)控”的原則實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量各環(huán)節(jié)的逐級(jí)監(jiān)控。（一）學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控以教學(xué)過(guò)程自我監(jiān)控為主，在校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，充分發(fā)揮學(xué)校教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組的作用，負(fù)責(zé)對(duì)本校的整體教學(xué)工作、教師的教學(xué)情況、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行監(jiān)控。（二）教研組的教
