小學(xué)語文老師疫情期間線上教學(xué)反思.docx

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1、小學(xué)語文老師疫情期間線上教學(xué)反思因為疫情的影響，學(xué)生、家長和老師只能待在家，在“停課不停學(xué)”口號下，老師采用網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)方式，繼續(xù)在線上為學(xué)生傳遞知識，結(jié)合釘釘軟件，及時掌握學(xué)生的每天身體健康情況和學(xué)習(xí)情況。通過下弄干學(xué)習(xí)線上學(xué)習(xí)，讓我有以下收獲體會。一、教學(xué)模式帶來的困難和改變因為學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，從面對面互動交流教學(xué)到只能通過電視手機學(xué)習(xí)，最開始家長和孩子們對充滿新鮮感的教學(xué)方式提高了興趣，學(xué)習(xí)的積極性很高。新興事物能給我們帶來便利，但也意味著很多地方需要磨合。慢慢的，家長反映學(xué)生每天看手機，看電視時間過長，最主要的是學(xué)生寫作業(yè)習(xí)慣不好，總是趴在本子上，眼睛受不了。作業(yè)也從最開始工

2、工整整書寫，慢慢的隨心所欲，不檢查，不訂正，不及時完成等。一系列問題的出現(xiàn)，也給我敲了一個警鐘，平時學(xué)生在學(xué)校的行為習(xí)慣特別好，但是在家比在學(xué)校更自由，自制力沒有那么好的孩子慢慢出現(xiàn)問題。我知道是學(xué)習(xí)習(xí)慣的問題。于是我每周制定了習(xí)慣養(yǎng)成計劃，每周一個養(yǎng)成目標，提前告訴家長，比如第一周主要抓學(xué)生書寫字跡，字跡要工整，作業(yè)要干凈。第二周抓學(xué)生閱讀習(xí)慣，作業(yè)通過釘釘家校本上傳讀書視頻，直接看到大聲讀書，部分同學(xué)要求手指字讀，不添字掉字。直觀的看到學(xué)生習(xí)慣的改善情況。不僅如此，還找出班級中需要特別注意的孩子，每周電話咨詢學(xué)習(xí)情況，和家長積極溝通，讓家長明白在線上學(xué)習(xí)中自己角色的重要性。找到問

3、題，有了行動后，學(xué)生寫作業(yè)，雖然老師沒有在旁邊看著，但是有了家長的陪伴，大多數(shù)家長能自覺的對學(xué)生的學(xué)習(xí)更上心了，學(xué)生自己也意識到，每天我要做什么，怎樣做。作業(yè)完成率更高了，有了家長的檢查批改，正確率也提高了，我改作業(yè)的效率也提高了。一、評價方式的轉(zhuǎn)變和思考上學(xué)習(xí)期間，我借助釘釘家校本，對學(xué)生每天的作業(yè)進行一對一線上批改，除了圈畫錯別字，錯題批改以外，還采用了語音批改，視頻批改，讓學(xué)生聽到老師的聲音，達到警醒的作用。并且每天把當天評選的優(yōu)秀作業(yè)分享到釘釘里，結(jié)合香山幣的獎勵，激勵更多的孩子認真作業(yè)，以鼓勵引導(dǎo)為主。做的不好的地方一一列舉，反饋給家長，家長幫助孩子再次進行自查并訂正。三、

4、反思1.通過教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變讓我體會到，不管在怎樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下，每個孩子的知識吸收能力強弱和自身努力有關(guān)外，家長和老師的引導(dǎo)，幫助，督促，提醒也是分不開的。2.通過教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，看出一部分學(xué)生離開家長和老師的監(jiān)督提醒，自律性不高。反思開學(xué)后，對學(xué)生在自律方面進行訓(xùn)練，能自己的作業(yè)自己完成。3.通過線上評價方式的轉(zhuǎn)變，也讓我想到，平時上課在課堂上對學(xué)生的評價也可以通過寫表揚信或者寄激勵卡，借助家長開放日走班聽課等方式，將學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)用不同的方式的反饋給家長。