基于核心素養(yǎng)的項目式學(xué)習(xí)——研修心得.docx

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1、基于核心素養(yǎng)的項目式學(xué)習(xí)——研修心得夏雪陶行知曾說過：“生活即教育”、“教學(xué)做合一”，我想項目式學(xué)習(xí)無疑是這句話的忠實踐行者，對于學(xué)生來說，解決真實情境中的真實問題，項目式學(xué)習(xí)不僅讓他們獲得了真實的學(xué)習(xí)過程，更是發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的良好契機，是實現(xiàn)核心素養(yǎng)發(fā)展的重要途徑。在這之前我一直在思考項目式學(xué)習(xí)結(jié)束后會給學(xué)生帶來什么，從今天的化學(xué)和地理兩個學(xué)科的匯報中我找到了答案，像地理學(xué)科中制作山大電子地圖，像化學(xué)學(xué)科中讓學(xué)生自制14歲生日慶典火炬，學(xué)生們在選擇和確定項目的過程中，促進了他們觀察世界、關(guān)聯(lián)思考、提出問題的能力；在設(shè)計、修訂方案的過程中，提高了學(xué)

2、生們跨學(xué)科思考、整體設(shè)計、解決方案的能力。在項目實施和完成的過程中，培養(yǎng)了學(xué)生動手實踐的能力、尋求多種解決方法的能力。在交流、展示的過程中，學(xué)生總結(jié)提煉、學(xué)術(shù)表達、有效溝通的能力又得以提升。通過今天的研修，我有以下幾點思考：在進行項目式學(xué)習(xí)的設(shè)計時，我們首先要明確學(xué)習(xí)始于興趣，因此項目的主題要來源于真實世界，貼近學(xué)生生活，但世界是復(fù)雜的，我們就應(yīng)該將問題的實質(zhì)部分帶入課堂，在問題的驅(qū)動下學(xué)生展開探究、反思以及評價以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。項目式學(xué)習(xí)是一種以學(xué)生為中心設(shè)計執(zhí)行項目的教學(xué)和學(xué)習(xí)方法，項目式學(xué)習(xí)和傳統(tǒng)式學(xué)習(xí)方法相比，能更有效提高學(xué)生實際思考和解

3、決問題的能力。我們作為實施項目式學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，首先就是要根據(jù)階段性育人目標來選擇項目，學(xué)科內(nèi)項目式學(xué)習(xí)，要基于學(xué)科課程標準、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生已有經(jīng)驗來整體規(guī)劃，要考慮是否涵蓋了學(xué)科核心知識、承載著學(xué)科思想方法，理清內(nèi)在的邏輯關(guān)系。跨學(xué)科項目要基于不同階段學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的目標，鏈接學(xué)生身邊的實際問題、社會熱點事件，要真實、可操作。其次是設(shè)計項目式學(xué)習(xí)實現(xiàn)情況的評價工具。項目式學(xué)習(xí)的評價內(nèi)容、評價方式與常規(guī)評價有本質(zhì)差別。在學(xué)習(xí)過程過程性評價作為項目式學(xué)習(xí)的主要評價方式，化學(xué)學(xué)科采用評價先行的評價方式，用評價貫穿項目式學(xué)習(xí)的始終值得我們學(xué)習(xí)。第三是設(shè)計項目

4、式學(xué)習(xí)的活動和實施方案。學(xué)習(xí)活動的設(shè)計強調(diào)任務(wù)型、結(jié)構(gòu)化。根據(jù)學(xué)生的認知發(fā)展水平，可以對項目進行適當拆解，設(shè)計大任務(wù)、小活動，合理安排課時，給學(xué)生獨立思考的機會。要特別關(guān)注課時之間的邏輯關(guān)系、體現(xiàn)解決問題的思路等。要引導(dǎo)學(xué)生小組合理分工，自主設(shè)計并實施項目方案，解決問題、展示作品，學(xué)習(xí)評價與之相伴。開展項目式學(xué)習(xí)，還要避免一些誤區(qū)。一是脫離課標，過分強調(diào)綜合而忽視學(xué)科知識的重要性。學(xué)科與跨學(xué)科學(xué)習(xí)要同時推進。二是強調(diào)學(xué)生主體，忽視教師教的作用。學(xué)生主動學(xué)習(xí)，并不意味著教師完全放手，而是需要教師轉(zhuǎn)變角色，從知識的傳遞者變?yōu)轫椖渴綄W(xué)習(xí)的規(guī)劃者、引導(dǎo)者和支

5、持者。三是追求形式，忽視學(xué)生實際獲得。形式為育人目標服務(wù)，不是越多越好，虛假項目式學(xué)習(xí)不可取，判斷依據(jù)是學(xué)生的實際獲得。課程理念帶來了學(xué)習(xí)方式的變革，學(xué)習(xí)方式的變革促進了真實學(xué)習(xí)的發(fā)生，我們必定要不斷更新教學(xué)觀念和教學(xué)行為，不斷積累有效的教學(xué)策略；多在教學(xué)實踐中嘗試，抓住核心要素和目標，與學(xué)生一起解決問題，共同進步。積跬步，行千里，在今后的教學(xué)過程中，我會探索各種小項目、大項目，讓學(xué)生們在真實的情境中解決問題，在真實的情境中培養(yǎng)學(xué)生必備的能力和品格，讓他們成為一個善良而有勇氣的人，一個有責(zé)任、敢擔(dān)當?shù)娜恕?/p>