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1、小學(xué)語文論文-綠色作文新體驗(yàn)人教版新課標(biāo)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）的制定，引發(fā)了我們對傳統(tǒng)作文教學(xué)的反思，我們都在試圖構(gòu)建一種與“新課標(biāo)”最為合拍的作文教學(xué)新方案。新課程標(biāo)準(zhǔn)呼喚綠色作文。什么是理想中的作文——綠色作文呢？愚以為，綠色作文課堂是以發(fā)展為宗旨，以生活為主線，以情趣思維為杠桿，以豐收作文為目標(biāo)，以自由作文為基礎(chǔ)，以快樂作文為前提，以創(chuàng)新作文為走向，以開放式評價(jià)為抓手，開拓出作文教學(xué)的新天地?！熬G色作文”就是要讓學(xué)生在習(xí)作中享受到體驗(yàn)的愉悅、探究的魅力，生命的活力，對話的激情，生活的樂趣，交流的開心，發(fā)展的進(jìn)步，個(gè)性的張揚(yáng)，合
2、作的快樂??“綠色作文”是一種情智生態(tài)均衡發(fā)展的作文，是作文教學(xué)中的一種理想的教學(xué)境界。一、在習(xí)作中體驗(yàn)生活的樂趣生活是生動具體的、它為學(xué)生提供了豐富的形象化、情感化、個(gè)性化的習(xí)作素材。生活是開放的動態(tài)的，它為學(xué)生的習(xí)作提供了廣闊的時(shí)空背景。文章是生活的反映，也是情感的載體，習(xí)作的過程就是體驗(yàn)生活的過程。只有把生活的情趣和樂趣在作文課堂中展示出來，撥動學(xué)生情感的心弦，才能激發(fā)學(xué)生情感的共鳴；只有讓學(xué)生在習(xí)作的過程中積極體驗(yàn)到生活的樂趣和情趣，學(xué)生才能愛作文，有話想說，有話會說，有話巧說，有話趣說。在作文教學(xué)中，我們只有引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活、
3、體驗(yàn)生活、描繪生活、創(chuàng)新生活，用五官去觀察，用大腦去綜合，用心去體驗(yàn)，用筆去描繪，才能通過作文教學(xué)提升人的思想境界，塑造人的人格品質(zhì)，積淀人的文化修養(yǎng)，抒發(fā)人的真情實(shí)感。“綠色作文”倡導(dǎo)語文綜合實(shí)踐活動，面向每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，尊重每一個(gè)學(xué)生發(fā)展的特殊需要。同以前教學(xué)相比，“綠色作文”在開放活動中學(xué)生個(gè)性會得到積極發(fā)展。在教學(xué)中，盡量放手讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，自己探討解決問題的方法，使學(xué)生在開放的活動中自主探索、合作交流、培養(yǎng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神。教師要注重真實(shí)的場景教學(xué)，積極地把學(xué)生引向?qū)W習(xí)場所，引向生活和大自然。比如我們經(jīng)常開展一些“
4、小鬼當(dāng)家”、“買一次東西砍一次價(jià)”、“讓媽媽（爸爸）感動一次”等實(shí)踐活動，以豐富寫作的素材。盡管“綠色作文”實(shí)踐活動注重實(shí)踐，但不應(yīng)失去語文特色。要體現(xiàn)學(xué)語文、用語文的目的。語文實(shí)踐活動如果脫離了課堂教學(xué)，就極易成為單純的課外活動，往往失去了語文特有的味道。所以，我認(rèn)為應(yīng)該加強(qiáng)對這一活動過程的引導(dǎo)。讓學(xué)生在活動過程中學(xué)語文、用語文，發(fā)展語文能力、提高學(xué)語文的興趣，在活動過程中張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性。二、在習(xí)作中體驗(yàn)探究的魅力探究性習(xí)作以尊重、信任、發(fā)揮學(xué)生的主體性為前提，充分開發(fā)學(xué)生的寫作潛能，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的良好的習(xí)慣（情感；態(tài)度、價(jià)值觀）。只
5、有極大地滿足和強(qiáng)化了學(xué)生的求知欲，才能提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神。因此，在作文教學(xué)中，為了培養(yǎng)學(xué)生的探究興趣和能力，我們積極鼓勵和指導(dǎo)學(xué)生寫一些探究性的作文，譬如指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)幾只蠶，探究蠶的生長變化過程，寫一寫“春蠶的生命過程”；研究螞蟻是怎樣預(yù)報(bào)天氣的，寫一寫“螞蟻預(yù)報(bào)天氣”的秘密；探究蜜蜂和蝴蝶采花的不同，寫一寫蜜蜂和蝴蝶的童話等等。這樣的系列作文，極大地激發(fā)了學(xué)生探究的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生探究問題的能力，使學(xué)生在習(xí)作的過程中體驗(yàn)到了探究的魅力。“綠色作文”強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過實(shí)踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新的意識。學(xué)生通過探究性的學(xué)習(xí)活動，形成積極、生動
6、、個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式?！熬G色作文”體現(xiàn)學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生就會針對特定情景中的事物仔細(xì)觀察，并且提出問題；針對所探究的問題，形成簡單的探究思路，并以自己的方式實(shí)施探究；學(xué)會使用簡單的工具和設(shè)備，收集基本的信息、數(shù)據(jù)，運(yùn)用信息和數(shù)據(jù)對問題做出簡單合理的解釋或回答。比如春天來了，組織學(xué)生到校園，到郊外去“找春天”?？匆豢创禾煊心男┚跋蟆Ｏ胍幌肽男┦菚蠜]有講到的，你還發(fā)現(xiàn)了哪些問題，都—一記在你帶的小本子上。然后回到教室，讓同學(xué)們說一說春天有哪些特點(diǎn)：有的說，春天果樹開花了，有紅的、粉的、白的；有的說，花叢中有許多小蜜蜂，在辛勤的采蜜；有的說，小
7、燕子跟著媽媽從很遠(yuǎn)的南方飛回來了；還有的說，農(nóng)民阿姨和叔叔在田里辛勤地勞動呢！再議一議提出的問題。讀一讀課前搜集到的有關(guān)春天的詩歌、散文、故事、對聯(lián)等內(nèi)容，畫一畫或者寫一寫你心中的春天。最后做一做：回到家后，可以將自己采集到的動物、植物做成標(biāo)本；可以用你采集的各種形狀的樹葉或小草拼成不同的圖案，貼在紙上，再用水彩筆進(jìn)行修飾點(diǎn)綴，做一份漂亮的賀卡；還可以以春天為主體，做一張別開生面的手抄報(bào)。把畫好的畫，拼成的圖案，做好的手抄報(bào)，帶到班里貼在墻上，裝扮一下自己的教室。也可在精心制作的賀卡上，填上最衷心的祝福，送給最敬愛的老師、知心的朋友。通
8、過這樣作文活動，使同學(xué)們感受到春天是美的，大自然是美的；人在自然中是美的，人的勞動是美的。設(shè)計(jì)這樣的活動，可增強(qiáng)學(xué)生的探究和創(chuàng)新意識，增進(jìn)生與師、生與生之間的感情交流，張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性，調(diào)動了學(xué)生參與的積極
