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《《白鷺》說課設(shè)計——獲獎?wù)f課稿.pdf》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、'.《白鷺》說課設(shè)計——獲獎?wù)f課稿《白鷺》說課設(shè)計我今天說的是蘇教版小學(xué)語文第十二冊的一篇課文《白鷺》。這篇文質(zhì)兼美的散文生動地描寫了白鷺顏色、身段的精巧以及覓食、棲息、飛行時的韻味，給人以美的享受，表達了作者對白鷺的喜愛。全文條理清楚，主要寫了白鷺的外形和活動之美，語言流暢而傳神，營造出自然清新而又濃郁綿遠的意韻，恰如清風(fēng)拂過讀者的心田，又似純凈的溪水蕩滌內(nèi)心的焦躁與煩悶。因此教學(xué)本文除了帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)會生字詞并練習(xí)正確、流利地朗讀課文外，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生憑借具體的語言材料，體會白鷺實在是一首詩，一首韻味無窮的詩，從而感
2、受白鷺的美，感受文章描繪的意境的美。為了達成這樣的目標(biāo)，我將在課前制作好課件，用形象直觀的動畫演示以及優(yōu)美的音樂熏染，幫助學(xué)生感受白鷺的美，使他們?nèi)缫娖湫?，如臨其境。我打算用一課時教學(xué)全文，具體環(huán)節(jié)如下：首先多媒體演示白鷺的畫面，老師引說課題：清清的水田里，兩只水鳥正在垂釣。它們就是（學(xué)生齊讀課題）然后小黑板出示古詩《白鷺》，老師有感情地朗讀：霜衣雪花青玉嘴，群捕魚兒溪水中。;.'.驚飛遠映碧山去，一樹梨花落晚風(fēng)。這是大詩人杜牧筆下的白鷺。我國現(xiàn)代杰出的文學(xué)家郭沫若也以清新雋永的筆墨描寫了白鷺，今天讓我們一起來賞讀這篇如
3、詩如畫的美文。老師播放課文朗讀錄音，要求學(xué)生聽清每一個字。接著出示蓑毛、長喙、嗜好、玻璃框，檢查朗讀，并指導(dǎo)用嗜好造句。（你自己有什么嗜好？你的爸爸、媽媽呢？）生字詞障礙掃除后，很快引導(dǎo)學(xué)生品讀課文。在作者眼中白鷺是怎樣的呢？讓學(xué)生用文中的話來回答，老師相機板書：精巧的詩、韻味無窮的詩。接著讓學(xué)生輕聲讀25小節(jié)，體會白鷺的精致、巧妙，畫出有關(guān)的句子。接下來，大家交流，老師相機點撥，重點指導(dǎo)賞讀第5小節(jié)：那雪白的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長喙，那青色的腳，增一點兒則嫌長，減一點兒則嫌短，素一點兒則嫌白，深一點兒則嫌
4、黑。這一節(jié)的朗讀指導(dǎo)我想這樣處理：指名朗讀后組織學(xué)生看白鷺的圖體會流線型，直觀感受白鷺絕美的外形，從而不露痕跡地引導(dǎo)學(xué)生讀出美感。這一節(jié)字里行間無不流露出作者對白鷺的喜愛，為了引導(dǎo)學(xué)生;.'.體會到這一點，我想安排一個比較讀的環(huán)節(jié)，讓他們將文中的四個兒去掉后讀一讀，從而啟發(fā)讀出對白鷺的喜愛之情。當(dāng)然，橫看成嶺側(cè)成峰，對于同一個文本，從不同的視角來審視它，我們就會發(fā)現(xiàn)它的不同的教學(xué)價值，讀這一節(jié)光引導(dǎo)孩子領(lǐng)悟到白鷺的外形精巧如詩還不夠，我還想啟發(fā)他們在感情朗讀的基礎(chǔ)上體會作者的語言優(yōu)美如詩，從而使他們自然而然地熟讀成誦。在
5、閱讀了課文的二至五自然段之后，可以讓學(xué)生試著填補句子：白鷺實在是一首精巧的詩，你看讓學(xué)生描述白鷺絕美的外形。學(xué)生借鑒文本語言來對白鷺進行描述的過程，是讓學(xué)生對文本語言進行模仿，將文本語言通過內(nèi)化再用自己的方式表達出來，通過這一進一出，便為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)語言、運用語言的機會。為了讓學(xué)生體會到白鷺還是一首韻味無窮的詩，在學(xué)習(xí)69小節(jié)時，先讓學(xué)生輕聲讀六至九小節(jié)，想一想：在你的眼前出現(xiàn)了哪幾幅白鷺的畫面？學(xué)生很快就會進入釣魚圖、了望圖、低飛圖所勾勒出的優(yōu)美的意境。在欣賞釣魚圖時，先讓學(xué)生自由讀讀這一節(jié)，找出最喜歡的句子，讓他們
6、在品讀中體會擬人句表達出的喜愛之情以及比喻句的韻味十足，詩趣橫生。再通過多媒體演示，讓白鷺在田間垂釣的畫面生動地展現(xiàn)在學(xué)生面前，從而使他們得到美的熏陶。在欣賞了望圖時，重點引導(dǎo)學(xué)生想象：;.'.白鷺真的是在了望嗎？它可能在干什么？提示學(xué)生通過早晨、孤獨、悠然等詞想象出白鷺也許在等待早出的同伴、欣賞清晨的美景就這樣，學(xué)生在多元解讀的過程中，自然而然地感受到了望圖的回味無窮。如果說釣魚圖讓學(xué)生感到詩趣橫生，了望圖使學(xué)生回味無窮，那么低飛圖則給學(xué)生帶來無窮樂趣。欣賞低飛圖時，重點引導(dǎo)學(xué)生從樂字中體會白鷺給人以美的享受，給人帶來
7、無窮樂趣，并讓學(xué)生動起來，邊讀邊用雙手輕輕地做出飛行的動作，此時，整個教室出現(xiàn)了一幅白鷺群飛的畫面，讓學(xué)生身臨其境，感受到那無窮的樂趣。白鷺不僅是一首精巧的詩，一首韻味無窮的詩，而且是一幅畫，一幅活的畫。然而?；蛟S有人會感到美中不足白鷺不會唱歌，作者是怎么看的呢？通過引導(dǎo)學(xué)生朗讀第9節(jié)，體會白鷺就像一首優(yōu)美的歌，同樣給人帶來美的享受。欣賞完這組畫后，我會讓學(xué)生選擇自己最欣賞的部分練習(xí)背誦。學(xué)生練背好后，出示第十小節(jié)：讓他們由衷地跟著作者一起感嘆白鷺實在是一首詩，一首韻味無窮的詩。并從實在和韻味無窮這兩個詞中體會作者對白鷺
8、的真切喜愛;.'.和熱烈贊美。最后我讓學(xué)生為課文選一段合適的音樂旋律做背景音樂，使朗誦更能打動人，擁有極強的美感。大家暢談完后，老師播放旋律如行云流水般優(yōu)美的音樂《寂靜山林》，師生一起配樂朗讀根據(jù)課文創(chuàng)作的小詩：比白鶴柔婉比朱鷺輕巧比蒼鷺清純像畫一樣悠然如歌一樣優(yōu)美似詩一樣精巧賞讀完全文，我想給學(xué)生留這樣幾道作業(yè)：1
