繪本與繪本閱讀ppt課件.ppt

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1、繪本與繪本閱讀2011年6月20日。作為一種重要的兒童文學(xué)樣式，繪本最早出現(xiàn)在西方，有百年的歷史，是繪畫(huà)和語(yǔ)言相結(jié)合的藝術(shù)形式。它在英文中叫“PictureBooks”，在日本被稱(chēng)為“繪本”，我國(guó)有時(shí)也叫作“圖畫(huà)書(shū)”一、繪本與圖畫(huà)書(shū)帶插圖的童書(shū)就是圖畫(huà)書(shū)嗎？《母雞蘿絲去散步》、《猜猜我有多愛(ài)你》，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，在我們通常所說(shuō)的圖畫(huà)書(shū)里，圖畫(huà)不是文字的附庸，不再可有可無(wú)，甚至可以說(shuō)是圖畫(huà)書(shū)的生命了。插圖與文字圖畫(huà)書(shū)用圖畫(huà)與文字來(lái)共同敘述一個(gè)完整的故事，是圖文合奏。說(shuō)得抽象一點(diǎn)，它是透過(guò)圖畫(huà)與文字這兩種媒介在兩個(gè)不同的層面上交織、互動(dòng)

2、來(lái)訴說(shuō)故事的一門(mén)藝術(shù)。當(dāng)然也有例外，例如一個(gè)字也沒(méi)有的無(wú)字書(shū)。圖畫(huà)書(shū)要用畫(huà)面來(lái)說(shuō)話，它非常強(qiáng)調(diào)畫(huà)面的連貫，通常被規(guī)定在32頁(yè)或40頁(yè)之內(nèi)，這幾十頁(yè)畫(huà)面要形成一個(gè)連續(xù)的視覺(jué)效果，就仿佛是一部電影短片。畫(huà)面每一本圖畫(huà)書(shū)的作者（更多的是指畫(huà)者）就相當(dāng)于一位電影導(dǎo)演，他必須在限定的篇幅里把一個(gè)故事講得既清楚又好看，這就要求他不但要善于運(yùn)用分鏡頭語(yǔ)言，還要有一種把握視覺(jué)節(jié)奏的能力。所以一本好的圖畫(huà)書(shū)，即使一個(gè)不識(shí)字的孩子，僅是靠“讀”畫(huà)面，應(yīng)該也可以讀出個(gè)大意。圖畫(huà)書(shū)是一個(gè)到處都隱藏著秘密的“神秘地圖”。一般來(lái)說(shuō)，圖畫(huà)書(shū)都有一個(gè)精心設(shè)計(jì)

3、的版式，從封面、扉頁(yè)到正文以及封底，構(gòu)成了一個(gè)完整的整體；左右兩頁(yè)文字與圖畫(huà)相互依存；依靠翻頁(yè)推進(jìn)劇情……版式多數(shù)圖畫(huà)書(shū)的封面都是取自于正文里的一幅圖，因此，從封面就可以大致猜測(cè)出書(shū)的故事內(nèi)容。封面雀莉·杜蘭·萊恩文、亞諾·歐伯圖的《討厭黑夜的席奶奶》是一部獲得了1972年凱迪克獎(jiǎng)銀獎(jiǎng)的作品漆黑的月夜下，怕黑的席奶奶正扯著一塊披肩在逃避黑夜。在圖畫(huà)書(shū)的扉頁(yè)上，一般寫(xiě)著書(shū)名、作者以及出版者的名稱(chēng)。圖畫(huà)書(shū)往往是從扉頁(yè)開(kāi)始就有圖畫(huà)，扉頁(yè)不僅僅是通向正文的一扇門(mén)，不只是告訴你誰(shuí)是故事的主人公，它有時(shí)還會(huì)講故事，作者會(huì)故意在這里埋下一個(gè)

4、懸念，吊起你的胃口。扉頁(yè)懸念是構(gòu)成故事魅力最重要的元素，繪本更體現(xiàn)了這一特點(diǎn)?？戳诉@一頁(yè)圖，下一頁(yè)究竟會(huì)發(fā)生什么事，往往跟預(yù)想的大相徑庭，這種懸念是通過(guò)翻頁(yè)來(lái)設(shè)置的；更重要的是，懸念的答案在最后點(diǎn)破。懸念鼠小弟這么小，后面的動(dòng)物一個(gè)比一個(gè)大，它們?cè)趺茨艽┬”承模窟@是一個(gè)一個(gè)小懸念；最后，大象這么大，竟把鼠小弟的小背心穿成了布條，怎么辦？這是一個(gè)大懸念。懸念落實(shí)了，故事也就結(jié)束了?！妒笮〉艿男”承摹贰督o予樹(shù)》的最大懸念在于：“非常抱歉！”誰(shuí)向誰(shuí)說(shuō)抱歉？竟然不是那個(gè)一次次向大樹(shù)索取的小男孩，而是大樹(shù)向小男孩道歉——我已經(jīng)一無(wú)所有，

5、不能給予你幫助了！懸念的力量使得孩子的心靈在這里被極大地震撼了，情感形成了一個(gè)極大的落差！《給予樹(shù)》《三只小豬的真實(shí)故事》，大家一定很熟悉了吧？讓我們看看是如何用“圖畫(huà)語(yǔ)言”來(lái)敘述故事的吧——細(xì)節(jié)繪本每一個(gè)細(xì)節(jié)都是不可或缺的，雖然它們往往不以知識(shí)的方式呈現(xiàn)，但走進(jìn)繪本就會(huì)發(fā)現(xiàn)，它們不是簡(jiǎn)單的信息的中性傳遞者，而是信息的重組者，其中有嚴(yán)密的邏輯和清晰的理念……二、繪本閱讀的意義國(guó)內(nèi)正式引進(jìn)繪本已經(jīng)很多年了，不過(guò)和繪本在世界兒童讀物市場(chǎng)的主流地位相比，國(guó)內(nèi)家長(zhǎng)對(duì)繪本的認(rèn)可程度卻非常低，大部分家長(zhǎng)連繪本是什么也說(shuō)不清。繪本是奠基的書(shū)

6、，它不但能讓孩子愛(ài)上閱讀，也能讓大人更關(guān)心兒童閱讀。1、為什么選擇繪本作為閱讀材料？（1）繪本給閱讀一個(gè)輕松的起點(diǎn)。（2）繪本對(duì)孩子各種能力的提高是全方位的。（3）繪本關(guān)注人文情懷。（4）孩子喜歡的兔、狗、長(zhǎng)頸鹿被圖畫(huà)活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)出來(lái)，蘊(yùn)含著豐富的知識(shí)和道理。（1）不要只關(guān)注故事，還要引導(dǎo)學(xué)生多觀察畫(huà)面。（2）充分利用翻頁(yè)功能讓學(xué)生猜測(cè)。（3）把握故事講述的節(jié)奏。三、設(shè)計(jì)繪本閱讀活動(dòng)要把握的幾個(gè)重點(diǎn)（4）有兩個(gè)問(wèn)題可以反復(fù)問(wèn)：講了一個(gè)什么故事？哪些情節(jié)是文字中沒(méi)有說(shuō)的？（5）活動(dòng)的設(shè)計(jì)要自然，可操作性強(qiáng)。（6）不要只講故事，

7、可以和口語(yǔ)交際、習(xí)作、手工做結(jié)合。7、以輕松有趣的方式來(lái)讀繪本，強(qiáng)調(diào)的是閱讀的樂(lè)趣，而不是像讀教科書(shū)般的去解讀繪本。8.“閱讀繪本”當(dāng)成興趣來(lái)培養(yǎng)，就像小朋友喜歡打電動(dòng)玩具或玩扮家家酒一樣，唯有興趣，才能自動(dòng)自發(fā)，才能發(fā)出真正的笑聲，因此，請(qǐng)讓孩子開(kāi)心的閱讀圖畫(huà)書(shū)，讓他們讀出興趣來(lái)，把閱讀當(dāng)作終身的習(xí)慣！四、繪本閱讀對(duì)教師的要求著有《我有友情要出租》的花婆婆方素珍說(shuō)——葆有童心?。『呛?！常以為自己仍是當(dāng)年那個(gè)十七八歲多愁善感的小女孩、不服老、常去逛街看年輕人或童裝店在流行什么、不愛(ài)老氣的衣服、常發(fā)呆做白日夢(mèng)……都是讓我看起來(lái)還

8、年輕的原因吧！哈！其實(shí)，我也不是刻意裝小孩，就是腦子還常常天馬行空，舉個(gè)例吧！如果在路邊看到一個(gè)小瓶子，我還會(huì)很天真的想，如果把它擦一擦，里面會(huì)不會(huì)冒出一縷白煙，白煙變成一位神仙，說(shuō)會(huì)給我三個(gè)愿望，那么我要許什么愿望呢？三個(gè)愿望的順序要哪一個(gè)先說(shuō)才好呢？嘿嘿，一個(gè)五十歲的女人