《吃西瓜》-教學(xué)反思.docx

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1、《吃西瓜》教學(xué)反思本課在新授課之前先對之前學(xué)習(xí)的分數(shù)知識進行了復(fù)習(xí)，通過看圖寫分數(shù)和敘述分數(shù)的意義可以習(xí)舊引新，承前啟后。再通過創(chuàng)設(shè)生動的故事情境作為切入點，營造親切、活潑的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)良好的情境。本課以“小熊吃西瓜”的有趣情境為主線，學(xué)習(xí)同分母分數(shù)的加減法，這是在學(xué)生認識分數(shù)和理解其意義的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。教材通過有趣的情境和直觀的圖形，揭示同分母分數(shù)加減法的規(guī)律，最終達到擺脫對直觀圖形的依賴，能夠直接進行同分母分數(shù)加減法的運算。讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的愉悅和成功。本課學(xué)習(xí)的重點是探索同分母分數(shù)加減法的運算，其中探索用“1”減去一個分數(shù)的運算是學(xué)習(xí)

2、的難點。突破重難點的關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生主動參與的積極性，使學(xué)生在知識的產(chǎn)生和發(fā)展的過程中，探索、感悟出同分母分數(shù)加減法的運算規(guī)律。在教學(xué)中學(xué)生首先拿出圓形紙，先獨立探索然后同桌互相討論，尋求答案，全班交流。然后教師課件演示，這時要求學(xué)生帶著自己的想法，仔細觀察課件演示過程。最后老師耐心的引導(dǎo)學(xué)生說出同分母分數(shù)加減法的算理，并進一步讓學(xué)生解釋算理。被減數(shù)是“1”的減法算式是本節(jié)課的難點之一，教學(xué)時通過引導(dǎo)學(xué)生理解“1”表示的意義后，就能夠順利地進行運算了。本節(jié)課有以下不足：在突破難點“1”減幾分之幾環(huán)節(jié)，雖然對“1”和“8/8”的意義和關(guān)系

3、作了分析，但還是不夠系統(tǒng)，估計學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生在此環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)會比較吃力，如果再結(jié)合分數(shù)的意義多舉幾個例子來分析、練習(xí)，可能效果會比較好。練習(xí)的設(shè)計雖然能緊扣本課主題和知識重難點，但在注重它的基礎(chǔ)性，層次性、趣味化和生活化方面還比較欠缺。在課堂上，不但要注重學(xué)生知識的探究，也要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。