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1、班級活動設(shè)計與組織專題一、智慧經(jīng)營班級班級活動屬于班主任負責的專門性的課程。信息：1、什么是班級活動？2、對班主任的要求？班級活動：班級活動是在班主任的組織與指導(dǎo)下，為實現(xiàn)班級教育目標而舉行的各種主題的教育活動。一、班級活動設(shè)計與組織對班主任素質(zhì)的要求（一）、要有愛心高尚純潔的愛，是溝通師生心靈的一條通道，是開啟學(xué)生心靈的鑰匙凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展——心理學(xué)家羅素1、對學(xué)生的愛，要不懷成見。2、對學(xué)生的愛，要有耐心?！磫⑹疽弧担喝绻麩o法說服學(xué)生，是否因為自己還不具備
2、足夠的說服能力呢？如果無法讓學(xué)生喜歡自己，是否因為自己還不夠讓學(xué)生喜歡呢？如果無法成功的教育學(xué)生，是否因為自己還暫時沒有找到成功教育學(xué)生的方法呢？〈啟示二〉：教育學(xué)生，不能不問青紅皂白就把學(xué)生訓(xùn)斥一通。學(xué)生學(xué)習(xí)成績不理想的背后，也許有鮮為人知的原因。教師千萬不可對所有的學(xué)生用一把尺子，動輒一番教訓(xùn)，而要耐下心來，先了解情況，再采取含蓄而藝術(shù)的教育方法。3、對學(xué)生的愛，要灑向每一個學(xué)生這種愛是具體的、針對不同層次的學(xué)生實際需要的愛，愛在點上，愛出成效的真愛。優(yōu)秀學(xué)生—是更高的攀登目標調(diào)皮學(xué)生—友善、寬容、耐
3、心、信任和表揚學(xué)習(xí)困難學(xué)生—信心、鼓勵、方法和幫助性格內(nèi)向（懦弱學(xué)生）—創(chuàng)造條件，將他帶人集體生活，發(fā)揮他的特長性格外向（自由散漫）—積極約束與引導(dǎo)（二）要構(gòu)建人格魅力1、為人師表，率先垂范，用無聲的人格力量感染、引導(dǎo)學(xué)生2、博學(xué)多才和過硬的教書育人能力3、對學(xué)生進行合理的目標定位引導(dǎo)、重視培養(yǎng)學(xué)生的自信心和耐挫力4、要注意說話的藝術(shù)，要善于把握說話的氣氛5、正確處理“嚴”與“愛”的關(guān)系6、果斷處事，勇于保護學(xué)生的坦誠性格，更要有勇氣向?qū)W生說“對不起”，向?qū)W生學(xué)習(xí)二、班級活動設(shè)計與組織的意義★對班主任來說
4、：通過豐富多彩的班級活動可以又快、又好、又受學(xué)生喜愛地解決班級發(fā)生的種種問題。（了解需要）班主任一定要會開展班級活動。這是做好班主任工作的三個基本：1、是做好班主任工作的基本功2、是建設(shè)集體、教育學(xué)生的基本手段3、是班主任育人觀的基本體現(xiàn)★對學(xué)生來說：（一）有利于學(xué)生的個人成長1、班級活動讓學(xué)生施展自己的才華2、班級活動讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的潛能（二）、有利于人際關(guān)系的建立1、糾正不良性格特征以下性格特征會阻礙良好人際關(guān)系的建立：⑴不尊重別人人格，對別人缺乏熱情，不關(guān)心別人的悲歡情緒；⑵只關(guān)心自己的利益和處境，
5、以自我為中心，忽視他人的處境和利益；⑶待人不真誠，以獲取自己利益為前提才與他人交往；⑷過分順從他人，缺乏主見，取悅他人；⑸自私、嫉妒、害怕別人超過自己；⑹對他人缺點過分批評，對自己則喜歡自吹自擂；⑺對他人過分敏感、猜疑、偏激；⑻孤僻，不愿主動交往；⑼不接受同伴規(guī)勸、固執(zhí)，懷有偏見或報復(fù)心理；⑽目標過高，缺乏自知之明；⑾對人懷有敵對心理或情緒?？偨Y(jié)：①、活動是人格的鏡子。看見自己、看見別人的真實面貌②、活動讓學(xué)生學(xué)會合作。(團結(jié)合作）2、提供人際交往時空改善班級人際關(guān)系辦法就是設(shè)計與組織豐富的班級活動，讓學(xué)
6、生和老師有時間、有空間來進行自由交流各自所承載的信息，加深相互之間的理解，營造良好的班級人際關(guān)系。（三）、有利于班集體的形成三、班級活動設(shè)計與組織的要求？——（什么是好的班級活動）（要充分體現(xiàn)出班主任的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用）道德門診過程：1、入場（因會場布置是秘密進行的，開會地點也沒設(shè)在原教室，因此組織了一個特殊的入場儀式）。2、開會中隊長講本次門診的目的，要求院長、醫(yī)生、詢問處處長、掛號員、叫號員入場。院長介紹各科治療范圍，介紹各科主治大夫的姓名，主治大夫穿衣戴帽，各就各位，等待病人看病。3、就診（
7、1）填寫病歷（2）排隊掛號、填寫病歷之后，就去掛號處掛號，由掛號員發(fā)號，安排醫(yī)生（在此期間不明白的問題去詢問處詢問）（3）準備就醫(yī)（4）叫號員叫號（5）就診4、取藥5、自由發(fā)言6、尾聲（一）、班主任在班級活動中的主導(dǎo)作用1、總策劃者——發(fā)揮主導(dǎo)作用建筑家的圖紙劇作家的頭腦畫家的眼睛音樂家的靈感導(dǎo)演的天才（2）指導(dǎo)班級活動的總導(dǎo)演——發(fā)揮指導(dǎo)作用（3）參與班級活動的演員——發(fā)揮誘導(dǎo)作用（4）總結(jié)班級活動的評論家——發(fā)揮引導(dǎo)作用（二）、切實落實學(xué)生的主體地位1、變被動地接受為主動地思考2、變消極的注入為積極的
8、探究大夫：你是我的第一位病人，我歡迎你?；颊撸褐x謝。大夫：你感覺哪兒不舒服？患者：心里煩悶，總不痛快，有時頭昏腦漲。大夫：看來病還很嚴重3、變厭煩的說教為精神享受4、變表面的檢查為自我認識上的提高總之：學(xué)生的主體地位體現(xiàn)在1、由學(xué)生生成活動的需要2、讓學(xué)生參與活動的全過程總結(jié)：設(shè)計活動時要注意：要用學(xué)生的大腦去思考；用學(xué)生的興趣去填補自己興趣的空白；用學(xué)生的情感去體驗情感；把學(xué)生的困難當成自己的困難；把自己的需要轉(zhuǎn)化成學(xué)生的需
