農(nóng)村教育現(xiàn)狀的論文

《農(nóng)村教育現(xiàn)狀的論文》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。

1、農(nóng)村教育現(xiàn)狀掠影與改良方案初探張碧云湖南邵東縣魏家橋鎮(zhèn)官橋中學(xué)隨著改革開(kāi)放的逐步深入，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的日臻成熟，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)及生存壓力的不斷增強(qiáng)，中西文化的交融與碰撞…給原來(lái)相對(duì)偏僻，封閉的農(nóng)村，打開(kāi)一面窺探外面紛繁世界的天窗，也打開(kāi)了一條輸送外界新鮮氣息的通道，也自然而然的打開(kāi)農(nóng)村教育的嶄新局面。加之，經(jīng)濟(jì)的相對(duì)的繁榮，讓農(nóng)村的封閉性被打破；科技的迅猛發(fā)展促進(jìn)電視，互聯(lián)網(wǎng)等的普及與開(kāi)發(fā)。對(duì)農(nóng)村學(xué)生的思想觀(guān)念，行為特征產(chǎn)生了巨大的影響；活潑開(kāi)朗，品嘗著生活的芬芳；熱情十足，充滿(mǎn)著對(duì)生活的信息；知識(shí)面廣，掌握了大量的知識(shí)信息，開(kāi)闊了

2、視野；開(kāi)放性強(qiáng)，相對(duì)的知識(shí)擁有量，讓他們對(duì)外面的精彩世界具有更多的了解和更大膽的幻想與期待；更早成熟與好強(qiáng)········因此，現(xiàn)在的農(nóng)村學(xué)生較之以往的更具開(kāi)放性，參與性，競(jìng)爭(zhēng)性，挑戰(zhàn)性，自主性。自我意識(shí)過(guò)強(qiáng)，喜歡溢美之詞，聽(tīng)不進(jìn)善意的批評(píng)，自信，盲目樂(lè)觀(guān)，對(duì)自己不思進(jìn)??；關(guān)注效益，不喜歡思考，缺乏追求和競(jìng)爭(zhēng)；惹是生非，組織紀(jì)律觀(guān)念極其淡薄，我行我素，講小話(huà)，做小動(dòng)作，追跑吵鬧，同學(xué)不和，遲到早退，拖欠作業(yè)等日常行為學(xué)習(xí)習(xí)慣糟糕透頂；膽大妄為----無(wú)視校紀(jì)班規(guī)，沾染社會(huì)不良習(xí)氣，吸煙喝酒，拉幫結(jié)伙，尋釁斗毆，混同街痞賭

3、博偷盜，混進(jìn)網(wǎng)吧通宵達(dá)旦；善惡是非觀(guān)念模糊，思想行為相當(dāng)混亂，好逞一時(shí)之勇，圖一時(shí)之快，嚴(yán)重缺失自我控制力和預(yù)見(jiàn)性········凡此種種跡象，原因當(dāng)然是多方面的，有自然原因，也有社會(huì)原因。一農(nóng)村學(xué)生思想行為現(xiàn)狀掠影社會(huì)的發(fā)展，時(shí)代的變遷，經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)，科技的進(jìn)步，使農(nóng)村的面貌產(chǎn)生了翻天覆地的變化，也大大改善了農(nóng)村學(xué)生的生存狀態(tài)。小康社會(huì)的出現(xiàn)和和平時(shí)代的到來(lái)，更讓他們成長(zhǎng)的道路春光無(wú)限，遠(yuǎn)離了饑寒交迫，解除了災(zāi)禍恐怖之憂(yōu)，因此，這一大群孩子們，對(duì)生活更充滿(mǎn)了信心，對(duì)知識(shí)信息追求欲更旺；在思維上更具有獨(dú)創(chuàng)性和批判性，具有更

4、明顯的“成人感”，表現(xiàn)欲，參與社會(huì)意識(shí)增強(qiáng)，不肯輕易地否定自己，崇拜明星，追求時(shí)尚，對(duì)流行的東西十分敏感，樂(lè)于追隨或模仿；“自我中心”說(shuō)，比較關(guān)注自我情感與體驗(yàn)，樂(lè)于得到別人的肯定或褒獎(jiǎng)，養(yǎng)尊處優(yōu)。計(jì)劃生育措施的推行，使當(dāng)代中學(xué)生大多成了家庭的寵物上輩群體的精心呵護(hù)，讓他們過(guò)著衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的生活。相對(duì)于以往農(nóng)村更充裕的物質(zhì)，文化生活條件，黨和政府對(duì)教育的關(guān)注和經(jīng)費(fèi)投入，給農(nóng)村教育帶來(lái)了生機(jī)，讓農(nóng)村的孩子個(gè)個(gè)都能有求學(xué)的機(jī)會(huì)，他們沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)父輩，祖輩們渴望讀書(shū)的欲望，所以現(xiàn)在的農(nóng)村學(xué)生并不順著時(shí)代的進(jìn)步，社會(huì)的發(fā)展呈

5、良性發(fā)展，而是滋生這種種不良習(xí)氣，嚴(yán)重干擾著正常的教學(xué)秩序，他們的思想，行為劣跡斑斑，主要表現(xiàn)在：坐享其成型-----------他們?nèi)缤凹纳x(chóng)”，吃講口味，穿求時(shí)髦，對(duì)生活設(shè)想得過(guò)于輕松，樂(lè)觀(guān)，相信天上會(huì)掉下餡餅，對(duì)自己的人生道路缺乏必要的設(shè)想和準(zhǔn)備，即缺乏目標(biāo)和動(dòng)力；被動(dòng)消極型-------安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取，不喜歡思考，敷衍塞責(zé)，把學(xué)習(xí)與看電視，打游戲的消遣混為一談，不求有功，但求無(wú)過(guò)，缺乏追求和競(jìng)爭(zhēng)心；唯我獨(dú)尊型-------喜歡溢類(lèi)之詞，容不得別人的，哪怕是善意的批評(píng)，頑固的堅(jiān)持自己的缺點(diǎn)，小小年紀(jì)就抱殘守缺

6、，墨守成規(guī)；惹是生非型-------組織紀(jì)律觀(guān)念極其淡薄，我行我素，霸道，混賬，講小話(huà)，做小動(dòng)作，追跑吵鬧，同學(xué)不和，遲到早退,拖欠作業(yè)等現(xiàn)象司空見(jiàn)慣，底線(xiàn)是違紀(jì)不違法，犯事不犯罪，缺乏讀書(shū)求知的概念，混日子罷了；膽大妄為型-------無(wú)視校紀(jì)班規(guī)，沾染社會(huì)不良習(xí)氣，吸煙喝酒，拉幫結(jié)伙，尋釁斗毆，混同街痞賭博偷盜，混進(jìn)網(wǎng)吧，通宵達(dá)旦；不尊不孝，仁義禮孝一片茫然，不尊敬老人，長(zhǎng)輩，不知孝敬父母，很多父母抱怨，時(shí)代顛倒了，做父母的倒成了兒女們的子女，無(wú)事有事拿父母當(dāng)出氣筒，隨意，任性，刁鉆，霸道，在同輩人的交往中，粗話(huà)，臟

7、話(huà)，娘不離口，甚至在公共場(chǎng)合臟話(huà)不堪入耳·········善惡是非觀(guān)念模糊，好逸惡勞的情緒潛滋暗長(zhǎng)，感恩之心，感激之情愈發(fā)淡薄。對(duì)自己，對(duì)他人，對(duì)社會(huì)毫無(wú)責(zé)任感。心理承受力差，對(duì)生活和學(xué)習(xí)中遇到的困難，挫折，不是正面去應(yīng)付，而是消極的接受。因此，現(xiàn)在的農(nóng)村校園不如以前寧?kù)o，教師普遍的感覺(jué)到現(xiàn)在的學(xué)生難管，難教，確實(shí)是一代不如一代，一茬不如一茬。二農(nóng)村教師現(xiàn)狀掠影1.隊(duì)伍結(jié)構(gòu)失衡一方面，農(nóng)村中小學(xué)教育資源相對(duì)薄弱，師資結(jié)構(gòu)不合理，特別邊遠(yuǎn)山區(qū)，教師數(shù)量嚴(yán)重不足。再者，由于地理，音樂(lè)，美術(shù)科目沒(méi)有專(zhuān)任老師，所以部分老師充當(dāng)“

8、萬(wàn)金油”的角色，且農(nóng)村教師年齡普遍過(guò)大，年輕教師比例低，骨干教師隊(duì)伍新老交替呈現(xiàn)斷龍現(xiàn)象，這種“教非所學(xué)，青黃不接”的現(xiàn)象已成為困擾農(nóng)村教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的最大障礙。2教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的制度落后，教師的專(zhuān)業(yè)水平有待提高。隨著國(guó)家對(duì)基礎(chǔ)教育的增加和投入重點(diǎn)的轉(zhuǎn)移，教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展遇到的前所未有的大好時(shí)機(jī)，但由于教師發(fā)展的制度滯后，