資源描述：
《叩古問今尋訪歷史古跡.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、叩古問今——尋訪歷史古跡活動設(shè)計意圖生活是本打開的書,處留意皆學間。在歷史發(fā)展長河中，我們每位同學身處的城鎮(zhèn)、所在的鄉(xiāng)村都有很多歷史古跡一古建筑、古文化、古街古巷……只要去探究，就一定能打開一個又一個的知識寶庫。平時,在與學生聊天時發(fā)現(xiàn)他們對家鄉(xiāng)的歷史古跡知之甚少，可謂是“知其然而不知其所以然”,更別說了解這些歷史古跡的背景及文化底蘊了。因此引導學生探尋家鄉(xiāng)的歷史古跡,閱讀身邊打開的書很有必要。活動準備學生:見《學生成長手冊》本活動主題“任務(wù)單”。教師:?l.將學生拍攝的照片整理成PPT,幫助孩子剪輯錄像資料以備交流;2.和學生
2、同步,實地參觀所在城市的一些歷史古跡，了解其獨特的歷史文化背景?；顒幽繕薼.通過參觀、考察等實踐活動，讓學生了解家鄉(xiāng)歷史古跡的文化背景、歷史價值等相關(guān)知識，使學生對家鄉(xiāng)古古跡文化有一個初步的了解，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)豐富歷史文化的熱愛之情;2.通過活動,培養(yǎng)學“生收集、處理信息的能力和團結(jié)合作的精神?；顒舆^程本活動可以分成三個階段進行：第一階段，學生的自主實踐；第二階段，課堂上的交流、發(fā)問和探究；第三階段，持續(xù)不斷地關(guān)注、學習和拓展。第一階段，學生按“任務(wù)單”進行自主實踐。引導學生按《學生成長手冊》中本主題活動“任務(wù)單”內(nèi)容逐一行實踐
3、活動。老師可以根據(jù)本班課外實踐活動情況進行指導，建議關(guān)注以下幾點:l.適時提醒并引導學生按“任務(wù)單”進行相關(guān)實踐活動；2.取得家長的配合，帶著孩子利用節(jié)假日實地參觀歷史古跡，了解其歷史和文化；3.指導孩子整理自己參觀中拍的照片，寫下自己的體會或記下自己的問題，第二階段:學生在課堂上的交流、發(fā)問和探究。l.課堂上的交流課前布置學生利用假期在爸媽的陪同下參觀家鄉(xiāng)的歷史古跡，了解其歷史文化價值.課上給學生充分的時間來交流參觀休會?？删鸵韵聨讉€問題組織討論課前，你們參觀了哪些歷史古跡??了解了哪些相關(guān)的知識??等等。引導學生分享參觀時拍
4、攝下的照片、錄像,交流參觀時的發(fā)現(xiàn),體驗日記等。2,課堂上的發(fā)問(1)?可引導學生供有趣的雌版印刷之旅)綜合實踐活動實例中同學們的發(fā)問談?wù)劯髯栽谧约旱募亦l(xiāng)尋訪歷史古跡時所產(chǎn)生的問題;(2)?根據(jù)學生提出的問題,老師可借鑒學生用書中所列出的實踐活動的實例幫助并引導學生進行問題歸類;(3)?引導學生將感興趣的問題整合成研究課題,以方便學生相互合作,組成小組共同探究;(4)?指導學生根據(jù)自己感興趣的研究問題進行分組和分工,并制訂研究計劃、明確小組的每個成員所承擔的任務(wù),并做好記錄以備忘。(5)?引導學生明確分工后將設(shè)想化為實實在在的探
5、究行為，教師要注意在整個研究過程中引導學生勇于克服困難,努力尋求問題的答案。第三階段:引導學生實踐不停步。我們的祖國幅員遼闊，名勝古跡數(shù)不勝數(shù),引導學生利用假期，和父母一起去尋訪，從各自的興趣愛好出發(fā)以不同的歷史古跡為研究主題繼續(xù)探究，繼續(xù)不斷地閱讀生活這本打開的書。
