《擁你入睡》教案.doc

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1、《擁你入睡》前提檢測：學(xué)生自讀課文，運用工具書完成下列內(nèi)容。1、給下列加點字注音搓背親昵羞澀倚在懵懵懂懂玩膩溫馨靜謐天籟回溯恬靜裊裊飛去蠕動2、給下列形似字注音組詞。3、解釋下列詞語羞澀：難為情，態(tài)度不自然。受寵若驚：受到過分的寵愛待遇而感到意外的驚喜。親昵：十分親密。恬靜：安靜。靜謐：安靜。天籟：自然界的聲音，如風(fēng)聲、鳥聲、流水聲等?；厮荩夯仡?、回憶。懵懵懂懂：糊涂，不明事理。4、字詞積累羞澀受寵若驚親昵恬靜靜謐天籟懵懵懂懂回溯溫馨一、導(dǎo)入在古今中外的文學(xué)史上，描寫父愛母愛的經(jīng)典之作很多很多，這些作品曾經(jīng)

2、深深地感動過千千萬萬的讀者。很多年前有一部叫做《媽媽再愛我一次》的電影以真摯的親情贏得了無數(shù)的觀眾的淚水。同學(xué)們，你們在家里和媽媽好呢還是和爸爸好呢？很多男同學(xué)覺得還是媽媽慈祥，女同學(xué)則是覺得爸爸和自己很親密，其實，母愛是小溪，溫柔中攜帶著絮語；父愛是大海，平靜下涌動著激情。無論是嚴父慈母還是嚴母慈父，我們的父母都是對我們非常的用心十分的關(guān)愛著我們。在這無微不至的關(guān)愛中我們慢慢成長起來。那么，當(dāng)父親目睹著兒子一天天長大，自然會充滿無限欣喜，但也不免會有淡淡的憂傷。為什么會有那淡淡的憂傷呢？然我們一同走進肖復(fù)

3、興的《擁你入睡》這篇散文，一同走進一位父親的心靈世界。二、介紹作者：肖復(fù)興，北京人。1947年生。1966年高中畢業(yè)于北京匯文中學(xué)；1968年到北大荒插隊；1982年畢業(yè)于中央戲劇學(xué)院。當(dāng)過大中小學(xué)教師，曾任《小說選刊》副主編?，F(xiàn)任《人民文學(xué)》雜志社副主編。已出版50余種書，曾多次獲全國及北京、上海地區(qū)優(yōu)秀文學(xué)獎。近著有《肖復(fù)興自選集》3卷，《肖復(fù)興散文》藝術(shù)卷、情感卷等。肖復(fù)興曾經(jīng)說：“人其實是很脆弱的，傷懷往事，尤其是蹉跎的青春往事，心里的感受無可言說。我知道，無論過去是對是錯，是可以傷感，還是可以悔恨

4、，都是不可追回的了。人可以回過頭往后看，但路卻總是要往前走。過去的路是一張弓，只能彈射得我們向前飛奔，這就是我們無法逃避又不可選擇的命運?！毙?fù)興是北京人，在他不到8歲那年（弟弟才3歲多一點兒），生母就去世了。爸爸辦完喪事，自己回了一趟老家。他回來的時候，給我們帶回來了陌生的母女倆，那位阿姨就是肖復(fù)興的繼母。開始肖復(fù)興不能接受這種打擊。畢竟他母親才去世，以為這繼母就如詩句中一樣“后母的心，黃連的根?！狈浅５亩纠薄？伤?jīng)過一段時間后發(fā)現(xiàn)并不是這樣的。他受了傷，繼母背著他去求醫(yī)，三年自然災(zāi)害的時候，為了省出家里

5、一口人吃飯，她把自己年僅18歲的親生閨女嫁到了內(nèi)蒙。送走自己的親生閨女，為的是兩個并非親生的孩子。這位兒子打心眼兒里愛上了繼母，愛繼母的那心，甚至超過了愛生母的心。父親病故后，她先是幫人家看jué孩子，以后又在家里彈棉花，攫線頭掙錢養(yǎng)我和弟弟上學(xué)。作者一直為此努力，希望成才以后能夠好好的孝敬這位可親可敬的母親，但樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不在，在肖復(fù)興剛大學(xué)畢業(yè)的時候繼母就撒手人寰。正是由于肖復(fù)興的繼母在辛勞、忍耐、包容和犧牲中把孩子們拉扯成人，使作者有了一個勝似親娘的母親，讓他更能體會到親情的可貴。寫作是

6、要有真情實感的，所以肖復(fù)興曾經(jīng)這樣說過（寫作追求，大屏幕）：“散文則是第一人稱的文學(xué)。它首先是寫給自己的喃喃自語。散文最適合寫自己。抽身自己于觀眾席上指手畫腳或攝影錄像，便等于抽掉了散文的靈魂。”“能夠?qū)懗鲎约旱囊彩亲x者朋友們心中平日所思所想的一閃念?！薄叭似鋵嵤呛艽嗳醯模瑐麘淹?，尤其是蹉跎的青春往事，心里的感受無可言說。我知道，無論過去是對是錯，是可以傷感，還是可以悔恨，都是不可追回的了。人可以回過頭往后看，但路卻總是要往前走。過去的路是一張弓，只能彈射得我們向前飛奔，這就是我們無法逃避又不可選擇的命運

7、?！比㈥P(guān)于本文的感情基調(diào)領(lǐng)會文章的感情基調(diào)，便于把握文章情感的主弦律，更好理解文章中心，領(lǐng)會“我”深深的愛子之情，有很大的作用。本文的感情基調(diào)：歡愉而深沉，表現(xiàn)出濃濃的親子之情。四、關(guān)于內(nèi)容首次感知課文，由于文章的抒情色彩濃，所以朗讀課文語速要稍慢、深沉。本文通過在兒子長大后一次擁兒子入睡的經(jīng)過，用回憶串起全篇，表達了濃濃的親子之情，同時面對著兒子的成長，表達了“溫馨而矛盾”的心理，也同時寫出了作者對人生對成長的深深思索。五、課文內(nèi)容探討認真研讀課文，為每一自然段標(biāo)上序號，以討論為主，要求學(xué)生總結(jié)，教師補

8、充，共同探討。在知人論世的基礎(chǔ)上教師泛讀，要求學(xué)生邊聽邊思考以下問題：1、整體感知：全文可以為分兩部分：一、（1—2自然段）：敘述兒子長大后的變化。二、（3—4自然段）：是文章的主體部分，由擁兒子入睡而生發(fā)的種種情愫，同時也表現(xiàn)了“我”溫而矛盾的心理。２、理清作者思想感情的變化過程，找出最能概括作者主要思想感情的詞語（過程）。分析回答：板書：現(xiàn)實——回憶——現(xiàn)實——期待無奈、失落→驚喜→溫馨→遺憾→珍惜→矛盾3、