關(guān)注留守兒童,托起祖國未來調(diào)研資料報(bào)告材料.doc

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1、“關(guān)注留守兒童，托起祖國未來“調(diào)研報(bào)告——調(diào)查市巫山縣兩坪鄉(xiāng)仙橋村留守兒童情況調(diào)研人員：曾仁勇龍黎勇佰林滄粟斌調(diào)研單位：大學(xué)材料學(xué)院“三下鄉(xiāng)”暑期社會實(shí)踐團(tuán)調(diào)研時(shí)間：2011年7月14日——2011年7月18日中國大學(xué)材料學(xué)院“關(guān)注留守兒童，托起祖國未來”調(diào)研報(bào)告——調(diào)查巫山縣兩坪鄉(xiāng)仙橋村留守兒童情況【摘要】隨著改革開放的不斷深入，經(jīng)濟(jì)社會的不斷發(fā)展，我國東部沿海一帶經(jīng)濟(jì)取得了突飛猛進(jìn)的增長，西部的經(jīng)濟(jì)發(fā)展也取得了長足的進(jìn)步。在城鄉(xiāng)人口流動(dòng)限制被打破之后，越來越多的西部農(nóng)村富余勞動(dòng)力開始向東部沿海城市轉(zhuǎn)移。農(nóng)村青壯年通過外出

2、務(wù)工，增加了農(nóng)民的收入刺激了當(dāng)?shù)叵M(fèi)也促進(jìn)了當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展。然而經(jīng)濟(jì)增長的背后卻帶來了一系列嚴(yán)重的社會問題，“留守兒童”便是其中最突出的問題之一。在留守兒童與日俱增，留守兒童問題日趨嚴(yán)重的背景下，留守兒童問題越來越受到社會各界的廣泛關(guān)注。2011年大學(xué)材料學(xué)院“三下鄉(xiāng)”暑期社會實(shí)踐團(tuán)走進(jìn)市巫山縣兩坪鄉(xiāng)仙橋村，開展了“關(guān)注留守兒童，托起祖國未來”的主題關(guān)愛活動(dòng)，也通過問卷調(diào)查和實(shí)地走訪，調(diào)研了當(dāng)?shù)亓羰貎和膶W(xué)習(xí)、生活和心理狀況。通過開展此次調(diào)查研究，深入調(diào)查了解邊遠(yuǎn)山區(qū)留守兒童的生活現(xiàn)狀、學(xué)習(xí)狀況、心理狀況，分析探究影響留守兒

3、童成長發(fā)展的因素，為留守兒童成長成才號診把脈，幫助社會各界更好的了解留守兒童的生存狀態(tài)，給相關(guān)決策者提供真實(shí)可靠的決策信息，促進(jìn)全社會共同關(guān)注留守兒童，幫助他們健康快樂的成長。【關(guān)鍵詞】兩坪鄉(xiāng)仙橋村社會實(shí)踐留守兒童學(xué)習(xí)生活心理在市場經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的刺激下，廣大的農(nóng)村富余勞動(dòng)力為了改變生存狀況改善經(jīng)濟(jì)條件，紛紛外出東部沿海務(wù)工。由于在城市處于邊緣狀態(tài)，他們在住房、醫(yī)療衛(wèi)生和子女上學(xué)等方面等得不到相應(yīng)保障，無力將子女帶在身邊，從而在中國農(nóng)村形成了一個(gè)特殊的社會群體——留守兒童留守兒童是指父母雙方或一方外出到城市打工，而留在戶籍所在

4、地委托爺爺奶奶或寄養(yǎng)在親戚家中的一個(gè)特殊的未成年社會群體。。由于父母長期不在身邊，留守兒童在成長期間缺乏良好的家庭教育，行為約束和情感關(guān)愛，造成了留守兒童道德教育缺失，情感孤僻，學(xué)習(xí)和生活能力不強(qiáng)，心理狀況不穩(wěn)定等問題?！傲羰貎和币呀?jīng)成為一個(gè)日益凸顯的社會問題，受到社會各界的廣泛關(guān)注。關(guān)注留守兒童已經(jīng)成為了各級政府部門和教育機(jī)構(gòu)的工作重點(diǎn)，也成為農(nóng)村教育改革的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題。2011年7月14日，大學(xué)“三下鄉(xiāng)”暑期社會實(shí)踐團(tuán)的8名同學(xué)，走進(jìn)市巫山縣兩坪鄉(xiāng)仙橋村通過訪談、問卷調(diào)查、家訪等形式開展了為期四天的實(shí)地調(diào)研。本文將對

5、調(diào)研的過程、調(diào)研結(jié)果、調(diào)研分析以及相關(guān)建議和意見做詳細(xì)地說明。一、基本情況概述巫山縣兩坪鄉(xiāng)仙橋村，坐落在離巫山縣城25公里的大山深處。全村經(jīng)濟(jì)落后，該村的主要產(chǎn)業(yè)是山區(qū)農(nóng)業(yè)和村鎮(zhèn)零售商業(yè)。是兩坪鄉(xiāng)新農(nóng)村建設(shè)的示點(diǎn)，也是實(shí)行山區(qū)居民異地搬遷的集中居民點(diǎn)。全村有小學(xué)一所——兩坪鄉(xiāng)仙橋村小學(xué)，坐落在仙橋村村委會駐地。村小有10名教師，本科及以上三人，7人中專和大專，學(xué)校缺乏現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，軟硬件條件缺乏，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)落后，無食堂，學(xué)校師生飲水困難。二、調(diào)研過程說明我們本次的調(diào)研工作是走進(jìn)當(dāng)?shù)貙W(xué)校和留守兒童家里進(jìn)行調(diào)查訪談，我們選

6、擇了留守兒童的生活狀況進(jìn)行切入，從而調(diào)查了解留守兒童的學(xué)習(xí)和心理狀況。我們的主要調(diào)研過程是，首先通過大學(xué)團(tuán)委和巫山縣團(tuán)委和巫山縣兩坪鄉(xiāng)仙橋村小學(xué)取得了相關(guān)聯(lián)系，7月15日我們進(jìn)入仙橋村小學(xué)開展“關(guān)注留守兒童，托起祖國未來”的主題關(guān)愛活動(dòng)，并專題采訪了仙橋村小學(xué)校長袁校長，從他那里了解到仙橋村全村的在校學(xué)生和留守兒童的相關(guān)數(shù)據(jù)信息，并訪談了部分的教師，調(diào)查了解了該校留守兒童的學(xué)習(xí)狀況；其次我們走進(jìn)留守兒童家庭進(jìn)行實(shí)地家訪和做了相關(guān)的問卷調(diào)查；最后通過兩坪鄉(xiāng)仙橋村村委會和兩坪鄉(xiāng)團(tuán)委得到了當(dāng)?shù)亓羰貎和脑假Y料，通過認(rèn)真分析，補(bǔ)充

7、了留守兒童的相關(guān)情況，增加了對留守兒童普遍特點(diǎn)的深入了解，也更加深刻的了解到了留守兒童的生活學(xué)習(xí)和心理狀況。三、調(diào)查方法說明本次調(diào)研采用了訪談、問卷調(diào)查、查閱歷史資料三種方式。問卷調(diào)查是在學(xué)校做活動(dòng)的時(shí)候，講問卷調(diào)查發(fā)放到學(xué)生手中，由學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況填寫問卷。期間，調(diào)查組共發(fā)放問卷199分，回收有效問卷180分，問卷回收率達(dá)到90.4%。問卷主要針對學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況（學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)成績分布等），教師教學(xué)情況和家長與學(xué)校聯(lián)系情況等。訪談是在設(shè)計(jì)好的訪談提綱指導(dǎo)下，由我們社會實(shí)踐團(tuán)的相關(guān)同學(xué)擔(dān)任采訪者，其余隨隊(duì)同學(xué)做好相

8、關(guān)記錄，主要調(diào)查留守兒童的家庭情況，生活現(xiàn)狀，監(jiān)護(hù)人情況，父母聯(lián)系頻率等。查閱歷史資料是向當(dāng)?shù)卮逦瘯瑢W(xué)校和地方團(tuán)委尋求幫助，查閱留守兒童的歷史信息，以作縱向比較。四、調(diào)查結(jié)果和分析（一）、仙橋村留守兒童基本情況據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，全村共有2歲到13歲兒童199人，學(xué)齡兒童毛入學(xué)率達(dá)到99%。其