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《人教版必修一34《力的合成》WORD教案.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、物理：《力的合成》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、三維目標(biāo)? 1．知識與技能? ?、僬莆樟Φ钠叫兴倪呅畏▌t；? ?、诔醪竭\(yùn)用力的平行四邊形法則求解共點(diǎn)力的合力；?[來源:Zxxk.Com] ?、蹠?huì)用作圖法求解兩個(gè)共點(diǎn)力的合力；并能判斷其合力隨夾角的變化情況，掌握合力的變化范圍。? 2．過程與方法? ?、倌軌蛲ㄟ^實(shí)驗(yàn)演示歸納出互成角度的兩個(gè)共點(diǎn)力的合成遵循平行四邊形定則；? ?、谂囵B(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力。? 3．情感態(tài)度與價(jià)值觀? ?、僭趯?shí)驗(yàn)的過程中，掌握正確的方法，結(jié)果要符合實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)；? ②培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的求實(shí)精神；? ③培養(yǎng)學(xué)生的物理思
2、維能力和科學(xué)研究的態(tài)度。? 二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析? 1．重點(diǎn)：本課的重點(diǎn)是通過實(shí)驗(yàn)歸納出力的平行四邊形法則，這同時(shí)也是本章的重點(diǎn)。? 2．難點(diǎn)：對物體進(jìn)行簡單的受力分析、通過作圖法確定合力是本章的難點(diǎn)。? 三、教學(xué)方法? 1．關(guān)于矢量合成講解的教法?[來源:學(xué)科網(wǎng)] 本課的重點(diǎn)是通過實(shí)驗(yàn)歸納出力的平行四邊形法則，這同時(shí)也是本章的重點(diǎn)．由于學(xué)生剛開始接觸矢量的運(yùn)算方法，在講解中需要從學(xué)生能夠感知和理解的日常現(xiàn)象和規(guī)律出發(fā)，理解合力的概念，從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象總結(jié)出力的合成規(guī)律，由于矢量的運(yùn)算法則是矢量概念的核心內(nèi)容，又是學(xué)習(xí)物理學(xué)
3、的基礎(chǔ)，對于初上高中的學(xué)生來說，是一個(gè)大的飛躍，因此教學(xué)時(shí)，教師需要注意規(guī)范性，但是不必操之過急，通過一定數(shù)量的題目強(qiáng)化學(xué)生對平行四邊形定則的認(rèn)識。? 由于力的合成與分解的基礎(chǔ)首先是對物體進(jìn)行受力分析，在前面力的知識學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)對單個(gè)力的分析過程有了比較清晰的認(rèn)識，在知識的整合過程中，教師可以通過練習(xí)做好規(guī)范演示。? 2．關(guān)于作圖法求解幾個(gè)共點(diǎn)力合力的教法? ?、僭谥v解用作圖法求解共點(diǎn)力合力時(shí)，可以在復(fù)習(xí)力的圖示法基礎(chǔ)上，讓學(xué)生加深矢量概念的理解，同時(shí)掌握矢量的計(jì)算法則。? ?、谧⒁鈭D示畫法的規(guī)范性，在本節(jié)可以配合學(xué)生自主
4、實(shí)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)。? 3．共點(diǎn)力概念講解的教法? 關(guān)于共點(diǎn)力的概念講解時(shí)需要強(qiáng)調(diào)不僅作用在物體的同一點(diǎn)的力是共點(diǎn)力，力的作用線相交于一點(diǎn)的也叫共點(diǎn)力。注意平行力于共點(diǎn)力的區(qū)分（關(guān)于平行力的合成請參考擴(kuò)展資料中的“平行力的合成與分解”），教師講解示例中要避開這例問題。? 四、教學(xué)工具? 多媒體儀器（以視頻方式演示實(shí)驗(yàn)等）教學(xué)設(shè)計(jì)過程：? 五、教學(xué)過程?[來源:學(xué)&科&網(wǎng)] 1．新課引入[來源:學(xué)科網(wǎng)]? 由“曹沖稱象”故事引入──等效替代思想? ①通過對初中學(xué)過的單個(gè)力產(chǎn)生的效果，與兩個(gè)力共同作用的效果相同，引出共點(diǎn)力、
5、合力和分力的概念，同時(shí)出示教學(xué)圖片，如：兩個(gè)人抬水、一根細(xì)線和兩根細(xì)線懸掛同一個(gè)物體。（圖片可以參見多媒體素材中的圖形圖像）? ②提問：已知同一個(gè)物體由一根細(xì)線懸掛或由兩根細(xì)線懸掛，其效果怎么樣？能否等效替代？（教師講解時(shí)注意強(qiáng)調(diào)：‘述力的時(shí)候，要同時(shí)說明大小和方向，體現(xiàn)力的矢量性）? 教師引導(dǎo)學(xué)生得到正確答案后，總結(jié)出“同一直線上二力合成”的規(guī)律：? 物體受幾個(gè)力共同作用，我們可以用一個(gè)力代替這幾個(gè)力共同作用，其效果完全相同，這個(gè)力叫那幾個(gè)力的合力。已知幾個(gè)力，求它們的合力叫力的合成。? 指明：? ?。?）同一直線上，方
6、向相同的兩個(gè)力的合力大小等于這兩個(gè)力大小之和，方向跟這兩個(gè)力的方向相同。? ?。?）同一直線上，方向相反的兩個(gè)力的合力大小等于這兩個(gè)力大小之差，合力的方向跟較大的力方向相同。? ③提問、若兩個(gè)力不在同一直線上時(shí)，其合力大小又是多少？合力的方向怎樣？? 教師出示投影和圖片：兩個(gè)學(xué)生抬水對比一個(gè)同學(xué)抬水，讓學(xué)生考慮：一個(gè)力的效果與兩個(gè)力的效果相同，考慮一下是否“合力總比分力大”？? 2．新課教學(xué)? ?、傺菔?：將橡皮筋固定在A點(diǎn)，演示用兩個(gè)力F1、F2拉動(dòng)橡皮筋到O點(diǎn)，再演示用F力將橡皮筋拉到O點(diǎn)，對比兩次演示結(jié)果，運(yùn)用力的圖示
7、法將力的大小方向表示出來，為了讓學(xué)生更好的獲得和理解力的平行四邊性法則，在實(shí)驗(yàn)前，教師可以設(shè)計(jì)F1、F2的大小為3N和4N，兩個(gè)力的夾角為90度，這樣數(shù)學(xué)計(jì)算比較簡單，學(xué)生很容易會(huì)發(fā)現(xiàn)F1、F2和F的關(guān)系滿足勾股定理，進(jìn)而得到力的平行四邊性定則，教師總結(jié)：兩個(gè)互成角度的力的合力，可以用表示這兩個(gè)力的線段作鄰邊，作平行四邊形，所夾的對角線就表示合力的大小和方向。[來源:學(xué)科網(wǎng)]? 如何進(jìn)行力的合成呢？請同學(xué)看下面實(shí)驗(yàn)（多媒體展示和視頻文件展示）[來源:學(xué)科網(wǎng)]?? ?。?）把放木板固定在黑板上，用圖釘把白紙定字再生放木塊上。?
8、（2）用圖釘把橡皮條一端固定在A點(diǎn)，結(jié)點(diǎn)自然狀態(tài)在O點(diǎn)，結(jié)點(diǎn)上系著細(xì)繩，細(xì)繩的另一端系著繩套。[來源:學(xué),科,網(wǎng)]? （3）用兩彈簧秤分別勾住繩索，互成角度地拉橡皮條，使結(jié)點(diǎn)到達(dá)O′點(diǎn)。讓學(xué)生記下O′的位置，用鉛筆和刻度尺在白紙上從O′點(diǎn)沿兩條細(xì)
