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《說說微課那些事兒ppt課件.ppt》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、幼兒師范學(xué)校信息中心Chapter.1微課理論篇01PAGEone兩個(gè)概念A(yù)泛在學(xué)習(xí)B移動(dòng)學(xué)習(xí)引領(lǐng)“泛在學(xué)習(xí)”適合非正式學(xué)習(xí)+適合碎片化學(xué)習(xí)適合移動(dòng)學(xué)習(xí)+隨時(shí)、隨地自由式的學(xué)習(xí)方式公交車地鐵機(jī)場(chǎng)引領(lǐng)“泛在學(xué)習(xí)”微課的起源微課的起源“微課”(Microlecture)的前身最早是美國(guó)新墨西哥州圣胡安學(xué)院的高級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)師、學(xué)院在線服務(wù)經(jīng)理戴維·彭羅斯(DavidPenrose)于2008年秋首創(chuàng)的。后來,戴維·彭羅斯被人們戲稱為“一分鐘教授”(theOneMinuteProfessor)。戴維·彭羅斯本人把微課稱為“知識(shí)脈沖”(Knowledg
2、eBurst)。微課基本內(nèi)涵微課的基本內(nèi)涵微課是采用精細(xì)化的教學(xué)設(shè)計(jì)。以視頻、動(dòng)畫、三維，思維導(dǎo)圖、網(wǎng)頁等形式為載體。時(shí)長(zhǎng)一般在10分鐘以內(nèi)，有明確的教學(xué)目標(biāo)，以某個(gè)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容為主要的教學(xué)內(nèi)容。微課的特征微課的特征微課的特征教學(xué)時(shí)間短小請(qǐng)思考：時(shí)長(zhǎng)多少為宜？教學(xué)時(shí)間較短微課的特征教學(xué)時(shí)間較短根據(jù)中小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，“微課”的時(shí)長(zhǎng)一般在3—7分鐘左右，最短不少于1分鐘，最長(zhǎng)不宜超過20分鐘。微課的特征微課的特征教學(xué)內(nèi)容精練請(qǐng)思考：如何提煉優(yōu)質(zhì)教學(xué)內(nèi)容？教學(xué)內(nèi)容精練微課的特征微課教學(xué)內(nèi)容主題突出、問題聚焦。主要是為了突出課堂教學(xué)中某個(gè)
3、學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)，或是反映課堂中某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)主題的教與學(xué)活動(dòng)。微課的特征微課的特征資源容量較小思考：如何加速互聯(lián)網(wǎng)流通？資源容量較小微課的特征微課的特征4豐富多樣：吸引眼球思考：如何激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣？微課的特征理科類藝術(shù)類文科類豐富多樣微課的特征豐富多樣文科課程理科化，理科課程戲劇化，藝術(shù)類課程生活化。微課的特征百家講壇微課表現(xiàn)形式視頻動(dòng)畫三維思維導(dǎo)圖1234表現(xiàn)形式微課精細(xì)化教學(xué)設(shè)計(jì)01引入策略02內(nèi)容講解03總結(jié)評(píng)價(jià)04興趣保持動(dòng)機(jī)激勵(lì)策略精細(xì)化教學(xué)設(shè)計(jì)微課精細(xì)化教學(xué)設(shè)計(jì)1微課精細(xì)化教學(xué)設(shè)計(jì)1問題引入1微課精細(xì)化教學(xué)設(shè)計(jì)1案例
4、引入2微課精細(xì)化教學(xué)設(shè)計(jì)1任務(wù)引領(lǐng)3微課的特征1幽默逗趣引入42內(nèi)容講解平輔直敘法問題驅(qū)動(dòng)法案例分析講解法交互參與及情景體驗(yàn)常用內(nèi)容講解方法微課精細(xì)化教學(xué)設(shè)計(jì)總結(jié)評(píng)價(jià)內(nèi)容總結(jié)內(nèi)容總結(jié)+后測(cè)試后測(cè)試其它……3微課精細(xì)化教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)提問運(yùn)用游戲4興趣保持動(dòng)機(jī)激勵(lì)策略微課精細(xì)化教學(xué)設(shè)計(jì)4興趣保持動(dòng)機(jī)激勵(lì)策略微課精細(xì)化教學(xué)設(shè)計(jì)微課精細(xì)化教學(xué)設(shè)計(jì)每個(gè)微課程（microlecture）是一個(gè)LearningObject（知識(shí)點(diǎn)）。內(nèi)容要相對(duì)完整，獨(dú)立。。1微課精細(xì)化教學(xué)設(shè)計(jì)微課精細(xì)化教學(xué)設(shè)計(jì)2可以將LO組裝成課程：創(chuàng)建課程“章節(jié)”目錄；將目錄項(xiàng)與LO關(guān)
5、聯(lián)起來；通過超鏈接實(shí)現(xiàn)課程的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。微課精細(xì)化教學(xué)設(shè)計(jì)3每個(gè)微課一個(gè)獨(dú)立的文件夾，并且與其他LO無任何超鏈接或內(nèi)容依賴性。Chapter.2微課開發(fā)篇02PAGEtwo微課資源種類精品微課腳本精品資源案例微課資源免費(fèi)工具專業(yè)、高效開發(fā)工具校級(jí)資源、教師資源VS微課錄制工具專業(yè)高效開發(fā)工具1確定選題2精細(xì)化教學(xué)設(shè)計(jì)4素材收集整理PPT講稿制作35微課講解與錄制6后期處理成果發(fā)布微課的制作--制作流程選題重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)考點(diǎn)熱點(diǎn)微課的制作—選題微課雖然只有短短的數(shù)分鐘，但是也需要進(jìn)行良好的教學(xué)設(shè)計(jì)，良好的微課應(yīng)該是井然有序的，雜亂無章而隨意的微課
6、是與微課理念背道相馳的。微課的制作—精細(xì)化教學(xué)設(shè)計(jì)精細(xì)化教學(xué)設(shè)計(jì)(1)適合教學(xué)對(duì)象(2)符合認(rèn)知過程微課的制作—精細(xì)化教學(xué)設(shè)計(jì)微課的制作—素材搜集整理微課的制作—素材搜集整理素材搜集整理搜集的知識(shí)點(diǎn)要細(xì)，十分鐘內(nèi)能夠講解透徹。搜集的知識(shí)點(diǎn)要準(zhǔn)確無誤，不允許有文字、語言、圖片上的知識(shí)性錯(cuò)誤或誤導(dǎo)性的描述。整理將知識(shí)點(diǎn)時(shí)要按照一定邏輯分割成很多個(gè)小知識(shí)點(diǎn)。微課的制作—PPT講稿制作注意事項(xiàng)內(nèi)容設(shè)計(jì)版面設(shè)計(jì)美學(xué)設(shè)計(jì)核心內(nèi)容啟發(fā)性懸念性封面設(shè)計(jì)內(nèi)容頁設(shè)計(jì)尾頁設(shè)計(jì)圖文搭配色彩搭配內(nèi)容搭配微課的制作—視頻錄制內(nèi)容講解背景音樂語音標(biāo)準(zhǔn)、語速均勻、自然流暢
7、要還是不要？情感到位，感覺對(duì)人講，不是對(duì)機(jī)器講。沒解說的需要，有解說的可以不要。視課程內(nèi)容而定。微課的制作—后期編輯微課的制作—常用微課制作軟件微課的應(yīng)用教學(xué)平臺(tái)統(tǒng)一管理門戶網(wǎng)站示范引領(lǐng)課堂教學(xué)活學(xué)活用謝謝
