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1、.繪本教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用摘要：在進行英語繪本教學(xué)中，我們教師如何恰當(dāng)?shù)剡x擇繪本教學(xué)素材以及不同學(xué)段的繪本教學(xué)應(yīng)遵循的怎樣的原則，如何使美麗的繪本更充滿魅力并且為英語教學(xué)播種美妙的種子呢？請大家隨我一起揭開繪本教學(xué)的神秘面紗。關(guān)鍵詞：繪本教學(xué)繪本素材選擇繪本教學(xué)原則繪本，其英文名稱PictureBook，指的是文字與圖畫相輔相成的圖畫故事書，表達(dá)特定情感和主題的讀本，通過繪畫和文字兩種媒介，在不同向度上交織，互動來說故事的一門藝術(shù)。用“賞心悅目”來形容繪本再恰當(dāng)不過了，“賞心”是指圖文互為補充，互相交融，體現(xiàn)了深入淺出的兒童哲學(xué)，給我們帶來精神上的享受?！皭偰俊笔且驗槔L本的圖都是專業(yè)插
2、畫作者創(chuàng)作的，其表現(xiàn)形式讓人眼前一亮，難以忘懷。我們所指的英文繪本是指集圖畫、英語文字（多以簡短、朗朗上口類似歌謠的韻文為主）為一體的故事書。我認(rèn)為英語繪本是一種生命化的課程資源，英語繪本教學(xué)是一種有生命的教學(xué)，是一種創(chuàng)造性的思維和語言活動。英文繪本提供孩子學(xué)習(xí)英語的真實生活情境和豐富的語言材料，能幫助孩子發(fā)展語言運用能力。英文繪本所提供的多元素材和充滿想象的畫面，能滋養(yǎng)孩子的想象力?！墩n標(biāo)》在課程總體目標(biāo)描述部分以及分項語言技能總體目標(biāo)描述中提到了小學(xué)生要“能聽懂和讀懂簡單的小故事”等。語言技能二級分項目標(biāo)相關(guān)內(nèi)容為：聽：能聽懂簡單的配圖小故事。說：能在教師的幫助下講述簡單的小故事。..讀
3、：能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣；能正確朗讀所學(xué)故事或短文。寫：能根據(jù)要求為圖片、實物等寫出簡短的標(biāo)題或描述。玩演視聽：在教師的幫助下表演小故事或童話劇。從《課標(biāo)》要求中，我們不難看出在小學(xué)階段讓學(xué)生借助故事學(xué)習(xí)英語是非常重要的內(nèi)容。而我們知道，繪本也是故事的一種。我認(rèn)為英語繪本就是達(dá)到二級總體目標(biāo)的好資源，它能讓學(xué)生通過了解原汁原味的語言，體驗外國文化，擴展視野，從而提高學(xué)生的語言能力。那么，我們教師如何恰當(dāng)?shù)剡x擇繪本教學(xué)素材而且又適用于不同的學(xué)段進行教學(xué)呢？我認(rèn)為應(yīng)把握三個原則：一是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和孩子所在年級所要達(dá)成的學(xué)習(xí)要求來確定繪本教學(xué)目標(biāo)，繪本的選擇可以是
4、幫助解決教材的重難點，可以是在教材基礎(chǔ)上進行有效補充和拓展，也可以是教材的延伸?？傊?，繪本的引入是為了補充、豐富和鞏固教材的教學(xué)；二是盡可能選擇經(jīng)典的、貼近兒童趣味的繪本素材；三是必須考慮孩子的接受程度和認(rèn)知水平的實際來進行選擇。以下幾種繪本供大家參考：1．插圖繪本：圖多于英語單詞的繪本很適合低段英語的學(xué)生，例如：DavidGoestoSchool.(DavidShannon,2001,Scholastic)透過繪本圖文并茂的特性，當(dāng)小學(xué)生無法了解單詞時，也可以從具體的插圖中了解故事的演示，不需要教師再以母語來解釋說明。2．耳熟能詳?shù)墓适吕L本：一般傳統(tǒng)童話故事（FairyTales），例如：
5、TheUglyDuckling，ThreeLittlepigs等，大部分的學(xué)生已相當(dāng)熟悉其故事內(nèi)容，經(jīng)由英語描述后，學(xué)生可以更容易進入故事的情節(jié)及發(fā)展，達(dá)到學(xué)習(xí)英語的效果。..3．易于預(yù)測故事情節(jié)發(fā)展的繪本：學(xué)生透過可猜測的故事情節(jié)，活用所學(xué)的語言，例如：MonkeyPuzzle(JuliaDonaldson&AxelScheffler,2000,KoalaBooks)，它描述一只小猴子走丟了要找媽媽，好心的蝴蝶來幫忙，猴子告訴蝴蝶：「Mymomisbiggerthanme.」，蝴蝶想了一下，便說：「Biggerthanyou?Comewithme,littlemonkey,come?」老師
6、便可以引導(dǎo)學(xué)生猜猜看蝴蝶會帶他去找那種動物，而每次的猜測都讓學(xué)生非常興奮，尤其是中低段的小學(xué)生，更是聚精會神地聆聽故事，想知道故事發(fā)展是否和自己猜測的一樣。4．句型復(fù)現(xiàn)率高的繪本：學(xué)生可從故事中不斷重復(fù)的句子，自然而然精熟新的句型，進而將句型活用于故事中。如：BrownBear,BrownBear,Whatdoyousee?(EricCarle&Martin,Jr.B.1983,PuffinBooks)中就重復(fù)"?,?whatdoyousee?Isee?lookingatme."這個句型。學(xué)生不但可學(xué)會句型，也學(xué)到動物及顏色。5．充滿音律的繪本：借由押韻、富有節(jié)奏的特性，使故事容易朗讀，學(xué)生
7、更容易了解英語的韻文特色，熟練英語發(fā)音的方式，使故事像chant般有趣活潑。例如：SillySally(Wood,A.1992,Scholastic)、TumbleBumble(Bond,F.,1997,Scholastic)等。6．歌謠節(jié)奏的繪本：有些英文傳統(tǒng)兒歌、英文都已制作成可翻閱的繪本形式，教師除了教唱歌曲外，亦可以透過耳熟能詳?shù)母柚{曲調(diào)，讓學(xué)生了解歌曲中故事的發(fā)展。例如：OldMcDonaldHad
