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1、寫作知識輔導—記敘文Hi，dearfriends.前幾次講的內容你們掌握了嗎？這次我要給大家說說初中階段常見的幾種文體——記敘文、描寫文、說明文的寫法。咱們先說說記敘文吧?！ ∮洈⑽氖且詫懭恕⑹聻橹饕獌热莸囊环N文體，也是英語作文中最普遍、最基本的文體。它一般包括兩種：事實記敘文和想象記敘文。事實記敘文是寫真實事情，常用一般過去時；想象記敘文是寫虛擬的故事，常用一般現(xiàn)在時。它們的特點都是通過對人物、事件和景物的描寫，表現(xiàn)文章的主題和作者的思想感情。 記敘文寫作的基本要求是什么呢？ ?、僖忻鞔_的中心思想。②記敘要清楚明白
2、。③線索要清晰。④要有恰當?shù)臄⑹陆嵌?。⑤選材要詳略得當。 具體地說，記敘文寫作要把握以下幾點： 1.記敘文所記敘的事件必須相關連。要有開頭（beginning）、中間（middle）和結尾（end）。在必要時加入沖突（conflict），以使情節(jié)曲折，跌宕起伏。一般說來，寫記敘文應把握好六個要素：who（何人）、what（何事）、when（何時）、where（何地）、why（何因）、how（怎么）。初中階段多為敘事短文，一般應包括where，who，what這三個最基本的東西。 2.寫作時觀點的掌握非常重要。記敘文常
3、用第一人稱或第三人稱兩種人稱記述。用第一人稱的角度記敘，使人感到親切，讀者很容易產生身臨其境之感，相信真有其事。這種形式常用在寫自傳、本人的經歷或記敘耳聞目睹的事件；用第三人稱的角度記敘，使人感到客觀。這種形式常用在對重大事件的客觀報導，以及記敘他人的經歷或事跡?！ ?.常見的敘述方式有：①順敘。按事情發(fā)展的順序或時間順序進行敘述。②倒敘。把事情的結局或某個突出的片段提到前面敘述，然后再按照事情的順序敘述下去。③插敘。在敘述過程中，由于某種需要，暫時把敘述的線索中斷一下，插入有關的另一敘述。④夾敘夾議。一方面敘述事情，一方
4、面對這件事情加以分析或評論?！ ≌埧聪旅娴睦?。要求：寫一篇題為PlantingTrees的文章?！ lantingTrees ItwasfineonMarch12，2001.Igotupearlythatday.Allthestudentsinourschoolwenttothehilltoplanttrees. Wearrivedatthehillateighto'clock.Theteacheraskedeachofustoplantatleastsixtrees.Thenwestarteddigging，pl
5、antingandwatering.Weallworkedsohardthatwecouldfinishourtasksaheadoftime.Amongus，WangLin，ourmonitorsetagoodexampleforus.Thoughhewasill，heworkedharder.Whenhefinishedhistask，hewentontohelpotherswithoutevenalittlerest.Hewaswetalloverafterwork.“Imustlearnfromhim，”Isaid
6、tomyself.Lookingatthelinesoftheyoungtrees，wesmiledhappily，forgettingourtiredness. 這是一篇記敘文，記敘了2001年3月12日上山植樹的情況。文章主題鮮明，有條有理。when（何時）、where（何地）、who（何人）、what（何事）等交待的清清楚楚。 描寫文是以描寫為主要表達方式的文體，所謂描寫就是作者用生動、形象的語言對 人物、事物和環(huán)境作具體形象的描繪和刻畫，描寫的主要作用是：①展現(xiàn)美麗的自然景色；②描寫人物的外貌和內心世界；③交
7、待人物活動的自然環(huán)境和社會環(huán)境。在寫作過程中，作者可以按空間位置順序，由遠及近，由上及下，由外到內，由前到后組織材料，也可以按作者視線轉移的順序組織材料，先看到的先寫，后看到的后寫。描寫的基本方法按性質可分為主觀描寫和客觀描寫兩種。所謂主觀描寫就是在描寫過程中摻入作者自己的感受，寄托自己的主觀感情，塑造自己的理想的形象；客觀描寫就是在描寫過程中，作者不帶或很少帶主觀的感情色彩，而只對人物或某物的特征客觀地、就事論事進行描寫。 請看下面的描述文： Sunset Inordertoseethesunset，Igoteve
8、rythingreadybefore5intheafternoon.ThenIwenttotheEastHill. Atthattime，thesunwasalreadyinthewestbutitwasstillshining.ItslightwassobrightthatIcouldn'teven
