關注學生的情感.doc

《關注學生的情感.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在教育資源-天天文庫。

1、關注學生的情感,營造輕松和諧的英語教學氛圍高郵市界首中心小學吳慧　《英語課程標準》強調：“學生是學習和發(fā)展的主體?；A教育階段英語課程的任務是激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略……”因此，“英語課程必須根據(jù)學生身心發(fā)展和英語本身的學習，關注學生的個體差異和不同的學習需求?！倍皩W生只有對自己、對英語及其文化、對英語學習有積極的情感，才能保持英語學習的動力并取得成績”。因此，在英語教學中教師應始終以學生發(fā)展為本，自始至終關注學生情感，努力營造輕松，和諧的教學氛圍。那么，在平時的教育教學中，怎樣才能有效地營造和諧的教學氛圍呢？在五年的小學英語教學

2、中，我試驗著自己的一些觀點，現(xiàn)總結一下。一、關注學生情感，，建立融洽的師生情感。教育家夏丐尊先生說得好：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘里沒有水一樣；沒有水就不能成為池塘，沒有情感，沒有愛，也就沒有教育?！?.把微笑帶給學生教育心理學研究表明，人在一個輕松、和諧的氛圍下，有助于他的身心健康，有助于個體的和諧發(fā)展。在我進入課堂的那一刻，我就把微笑帶給了學生，把好心請帶給了學生。這樣，學生們也從不吝嗇，紛紛投我一個燦爛的笑容，漸漸的開始與我親近，主動與我交流，課堂氣氛變的寬松、和諧。在以后的課里面，我變的“被動了”，學生們主動向我微笑，向我打招呼“Hi,MissWu..Howareyoutoda

3、y?Whatdoyouwanttobe?”andsoon。即使在課后，他們也主動與我交流。許多教師都說我具有很強的傾合力，我不否認。其實，只要你不吝嗇，把微笑帶給學生，你也具有了一個具有傾合力的老師的首要的條件，也將會是一個受學生歡迎的老師。老師在課堂上營造一種民和諧、輕松的氛圍，老師上課時始終保持微笑，讓學生倍感親切，放開一切不必要的心理壓力。2．保護學生的自尊心和積極性教學過程既是知識傳授的過程，又是師生情感交流的過程。當學生犯了錯，教師的一個寬容的笑，當學生遇到困難時，教師那安慰的眼神，都能在教學中起到潤滑作用，默契的師生關系能充分調動學生參與學習的積極性。因此，在教學中常常使用Good

4、?try!?Try?again!?Don't?be?afraid!?You're?clever!等鼓勵性語言，并通過大量的示范，表演和提示來幫助學生使用新詞新語，用愛心去呵護、啟迪每一個學生，讓每一個學生都能勻衡地享受到陽光，使他們心理上得到滿足，從而恢復他們積極向上的源動力。在教育過程中，以學生為中心，充分發(fā)揮學生的主體性已成為廣大教師所熱衷的教學方法。要深入學生，和學生打成一片，了解學生的興趣，愛好，喜怒哀樂，情緒的變化，時時處處關心學生，愛護學生，尊重學生，有的放矢地幫助學生。讓你在學生的眼中不僅是一位可敬的師長，更是他們可親可近的親密朋友。批評的方式比批評本身更重要。要讓他們不傷自尊心

5、，人格不受侮辱。從內心讓他們感到教師的批評是誠摯的愛，由衷的愛護和幫助。這樣，也只有這樣師生才能關系和諧，感情融洽，興趣盎然地進行學習。二關注學生情感、注重交際互動式教學，鼓勵學以致用。在英語教學中，教師要為學生創(chuàng)造寬松、和諧的課堂氣氛，排除學生的緊張、恐懼、焦慮等不良情緒，“做活動”恐怕是最好的選擇之一。在小學階段的兒童，他們特別喜好活動。于是，我根據(jù)學生的這個特點，盡量的創(chuàng)造情境，把所學的內容放到?活動中，收到了很好的效果。1、英語Chant、歌曲、歌謠的運用兒童時代就是一個充滿了歌聲與歡笑的時代，英語歌曲、歌謠、Chant以其優(yōu)美的旋律，明快、歡樂、或抒情的節(jié)奏吸引并打動學生的心弦，讓每

6、一個英語詞句在美妙的英語歌曲、輕快的節(jié)奏中進入了孩子們的頭腦。消除了他們對英語學習中可能產生的緊張心理，使同學們心理愉悅，能夠在輕松、愉悅的氛圍下進行學習。比如，在新課標英語教學中，出現(xiàn)了許多新的單詞。若讓學生機械的讀這些單詞，課堂氣氛自然很差，學生們的心情低落，效果自然不好，并且還會讓他們覺得學英語非常的枯燥，失去學習英語的興趣?？梢坏┌堰@些單詞放到優(yōu)美的旋律中，課堂氣氛馬上活躍起來。學生們高興邊做動作邊唱歌謠：“giraffe長頸鹿脖子長、deer小鹿跑得快、rabbit小兔白又白、森林之王是tiger、獅子lion來作伴。”在不知不覺中掌握了所學的單詞，情感受到了美的熏陶。2、給學生獨立

7、表演的機會我們應該充分發(fā)揮學生的表演技能，使學生有效的掌握所學的知識，更重要的是，學生可以在一種愉快的氛圍下學習英語，對英語產生濃厚的興趣，為他們的終身發(fā)展奠定基礎。比如，我在教學小學英語4BUnit7時，主要是掌握一些西方國家主要吃的東西和喝的東西。我課前請同學們自帶食品飲料，不便攜帶的用圖片、模型等代替，然后將學生帶來的物品進行分類，引導學生開快餐店。請同學扮演theassistantsand